ecole de tessancourt

Good morning!

1/ Prenez votre cahier du jour orange et écrivez la date : Lundi 4 mai, puis : Dictée bilan. DUREE 10 MINUTES

Ecoutez la dictée : écrivez-la sur votre cahier. N'oubliez pas de souligner les verbes conjugués et d'entourer les sujets. N'hésitez pas à appuyer sur le bouton pause si besoin pendant l'écoute de la dictée. 

Pour écouter la dictée du jour, cliquez sur le bouton „  

Pour vous auto-corriger, cliquez ici :  CORRECTION_lundi 4 mai.pdf

2/ Maintenant, voici le calcul mental. DUREE 10 MINUTES

Cette semaine je vous propose une nouvelle application en ligne gratuite pour vous entraîner au calcul mental : http://marc.boullis.free.fr/mathdobble.html

Choisissez le thème : « tables de multiplication » ou « priorités opératoires ».

Commencez par le niveau « facile ». Lisez les règles avant de commencer. Vous pouvez jouer à deux joueurs ou sinon seul (vous êtes alors sûr de gagner !). C’est la rapidité qui est importante.

Le thème : « écriture d’un nombre » est pour les CM2 uniquement.

OU

Je remets une feuille de calculs plus classique, cliquez ici : calcul mental lundi 4 mai.pdf

Essayez de la faire dans un temps limité. Si vous avez besoin de la correction, envoyez-moi un email.

3/ Le mot de la semaine DUREE 10 MINUTES

Pour découvrir le mot de cette semaine, cliquez ici : semaine 3.pdf

4/ Exercices de mathématiques DUREE 50 MINUTES

Pour les CM1 :

Aujourd’hui, vous allez revoir la division d’un nombre inférieur à 100, un nombre qui est donc dans les tables de multiplication. C’est une division avec un chiffre au diviseur et au quotient.

COURS :

Connaître le sens de la division et le vocabulaire propre à la division.

On peut dire que 12 est un multiple de 6, car 6 × 2 = 12, et que 6 est un diviseur de 12.

On peut écrire cette égalité avec le signe 12 : 6 = 2 (12 divisé par 6 est égal à 2).

: (deux-points) est le signe de la division exacte.

Lisez « Apprenons Ensemble » A.

Que signifie « partager équitablement » ? Chaque ogre aura le même nombre d’enfants et les parts seront égales.

Le vocabulaire de la division à connaître : le tout qu’on partage s’appelle le dividende, le nombre de parts s’appelle le diviseur, le résultat s’appelle le quotient, et ce qu’on n’a pas pu partager s’appelle le reste.

Lisez l’encadré jaune p61.

Écrire et calculer une division en ligne.

Exemple 1 : 27 enfants sont à partager équitablement entre 7 ogres.

– 27 est-il un multiple de 7 ? Non, donc on écrit la division sous la forme : 27 = (7 × …) + …

– On cherche où se trouve 27 dans la table du 7. On encadre :

7 × 3 < 27 < 7 × 4

Donc 27 = (7 × 3) + 6

Exemple 2 : 58 divisé par 7.

« 58 objets sont à partager équitablement entre 7 personnes. »

– 58 est-il un multiple de 7 ? Non, donc on écrit la division sous la forme : 58 = (7 × …) + …

– On cherche où se trouve 58 dans la table du 7. On encadre :

7 × 8 < 58 < 7 × 9

Donc 58 = (7 × 8) + 2

Faites les exercices 1, 2, 3 et 4 p60.

La correction est ici : CM1 - CORRECTION DES EXERCICES 1, 2 ,3 et 4 page 60.pdf

Pour ceux qui ont fini avant les 50 minutes, je propose des exercices supplémentaires : Faites les exercices 7 et 8 p61.

Demandez-moi la correction par email, « exercices CM1 maths p61 de lundi ».

Pour les CM2 :

Nous continuons sur la division à deux chiffres.

COURS :

Vérifier le résultat sur une calculatrice

Quand on calcule 681 : 47, on trouve 681 = (47 × 14) + 23.

Comment vérifier si le résultat de l’opération posée est juste ?

– On peut poser la multiplication du diviseur par le quotient (47 × 14 = 658) et ajouter ensuite le reste.

658 + 23 = 681. L’opération est juste.

– On peut aussi utiliser la calculatrice.

1/ On tape le dividende 681 et la touche M+ pour garder ce nombre en mémoire.

2/ On tape ensuite la division : 47. L’écran affiche 14.489361 : le nombre à gauche du point (14) est le quotient entier, les nombres à droite représentent la partie décimale du quotient dont on ne s’occupe pas.

– On tape 14 × 47 = 658. On tape la touche M– pour soustraire ce nombre du dividende en mémoire.

– On tape MRC pour afficher le reste : 23.

Faites les exercices 5, 6, 7 et 8 p70-71.

La correction est ici : CM2 CORRECTION DES EXERCICES 5, 6, 7 et 8 p70-71.pdf

Pour ceux qui ont fini avant les 50 minutes, je propose des exercices supplémentaires : Faites les exercices 9 et 10 p71.

Demandez-moi la correction par email, « exercices CM2 maths p71 de lundi ».

5/ Exercices de français DUREE 30 MINUTES

Pour les CM1 et CM2 : Evaluation sur la conjugaison des verbes au futur.

Faites le questionnaire avant mardi 18h00 : https://www.quiziniere.com/#/Exercice/N52235

Suivez bien les instructions finales pour avoir accès à la correction quand elle sera faite.

6/ Anglais DUREE 45 MINUTES

Réponse de  l'étape 2 du défi anglais !

The two names: J.A.C.K - J.O.E

The birds: B.L.A.C.K – H.E.A.D.E.D G.U.L.L.S

19 Elèves ont participé à ce défi : bravo à vous ! Certains ont eu du mal à écrire les lettres épelées, donc je vous ai posté un billet hier à ce sujet pour vous entraîner.

Regardez l’indice que vous avez gagné : indice2.pdf (photo des voleurs et morceau d’un monument de Londres)

Semaine 3 : Action!

Histoire : Nicola prend un taxi et part de la tour de Londres pour rejoindre le London Eye. Elle passera devant des lieux célèbres avant de le rejoindre.

Objectif : trouver le chemin emprunté par Nicola dans Londres pour prendre connaissance du troisième indice

Connaissances nécessaires : comprendre des consignes simples - les lieux célèbres londoniens

Voici le troisième défi de compréhension. Cliquez pour écouter Nicola : 

Si besoin, voici le texte :

Thank you for giving me the names of the thieves. We have a new clue! It’s a picture of a famous attraction in London – do you recognise it? I think it’s the London Eye! The crown might be there! Someone told me how to get there, but I don’t have a map – can you help me?

Nicola doit retrouver la couronne mais elle n’a pas de plan pour y aller, elle nous indique des directions, nous allons l’aider à trouver son chemin. Pour l’aider il nous faut travailler les directions et les monuments de la ville.

Nous allons commencer par apprendre les directions.

Ecoutez le fichier audio : 

turn left / turn right/ go straight / walk past

  /   /   /passer devant

Nous allons découvrir les monuments célèbres de Londres.

Affichez les photos des monuments : monuments of London.pdf

Ecoutez les noms des monuments : 

Maintenant il faut se déplacer sur le plan de Londres. Observez le plan de Londres : 

RD = road (route), ST = street (rue), BR = bridge (pont)

Ecoutez le trajet de Nicola : 

Essayez de repérer le départ et l’arrivée sur le plan de Londres.

Pour ceux qui sont à l’aise avec la compréhension du trajet, vous pouvez prendre le plan de Londres et tracer le chemin pris par Nicola.

Regardez les 3 propositions de chemin. Un seul est correct et correspond à la description. A vous de le trouver : Cycle 2.pdf

Envoyez-moi par email votre réponse « nom des voleurs et leur espèce » avec pour titre : défi anglais semaine 3 » et je vous donnerai l’indice lundi prochain.

7/ Lecture de "La maison aux 52 portes" DUREE 45 MINUTES

- Lisez les chapitres 15, 16 et 17. Le livre est fini.

Essayez de faire les 2  fiches de compréhension SANS LE LIVRE : Questionnaire de compréhension chapitres 15 et 16 et 17.pdf

La correction est ici : CORRECTION_Questionnaire de compréhension chapitres 15 et 16 et 17.pdf

Voici la fiche 12 à faire : Fiche 12.pdf

Ne faites pas le 1 car vous venez de le lire !

La correction est ici : Fiche 12 - correction.pdf

Ce livre explique un secret de famille. Affichez les grandes étapes du récit à ce sujet : 

Après avoir découvert qui est Céleste, on a aussi découvert qui est René. Etait-il le frère de Louis et Albert comme on le pense au début du livre ? Il faut retourner en 1916 pour le comprendre.

8/ Sciences et technologie DUREE 45 MINUTES (lutin vert)

Le lundi, nous travaillons sur les objets techniques.

Objectif du jour : Décrire et représenter le fonctionnement d’un objet technique : l’exemple du vélo.

Comprendre les notions de fonctions techniques et de solutions techniques.

Voici un objet. Qu’est-ce que c’est ? 

Une bicyclette  ou un vélo (abréviation du mot vélocipède).

La roue est une invention très ancienne (3000 ans avant J.C.) mais l'ancêtre du vélo n'apparait qu'en 1817.

Voici l’évolution de cet objet depuis la création du vélo sans pédale (= la draisienne) :

Pour en savoir plus (facultatif) :

Qui a inventé le vélo ? https://www.lumni.fr/video/qui-a-invente-le-velo

L’histoire du vélo : histoire de la bicyclette.pdf

Le vélo : comment ça marche ?

Dessinez un vélo et expliquez le fonctionnement en une ou deux phrases.

 

Le mouvement des jambes permet de faire tourner le pédalier. Le vélo permet de transformer le mouvement musculaire des jambes en mouvement mécanique de rotation des roues.

Pour pouvoir exprimer le principe général de fonctionnement d'un objet technique, il faut connaître le vocabulaire technique.

Les différentes parties du vélo

Remplissez le texte en vous aidant du dessin : http://www.ciel-strasbourg.org/Site-Decouv-STB/balades/baladevelo/veloact1a.htm

Affichez la correction si besoin : Le vélo - correction.pdf

En fait, tous les moyens de transports (vélo, voiture, avion, bateau, sous-marin, etc.) remplisse la même fonction d'usage : se déplacer (transporter des êtres vivants ou des objets d'un point à un autre).

Pour remplir cette fonction, ils ont besoin de plusieurs fonctions techniques :

• Maintenir l'objet lui-même en équilibre
• Avancer (mettre en mouvement) → on parle de Propulsion
• Diriger → on parle de Guidage
• Ralentir (arrêter)

A ces fonctions techniques, on peut et on doit souvent en rajouter d'autres comme : assurer la sécurité, assurer le confort, ...

Sur ce VTT, nous pouvons distinguer des éléments qui servent à plusieurs fonctions techniques :

• Maintenir : Cadre, roues ;
• Propulser : pédalier (pédales, manivelles, plateaux), chaîne, pignons (cassette), manettes de dérailleurs, câbles de vitesse, dérailleurs, roue arrière ;
• Diriger : guidon (cintre et potence), fourche, roue avant ;
• Ralentir : leviers de frein, câbles de freins, étriers de frein, patins, jantes (roues)

Fiche à imprimer et à compléter :  Fiche sur les parties du vélo.pdf

La correction est ici : Fiche sur les parties du vélo_correction.pdf

Apprenez les différentes parties du vélo pour lundi prochain.

9/ Rallye-lecture DUREE - MINUTES

Je vous demande de lire un livre au minimum par semaine (dans l’ordre de votre choix). Dès que vous l’avez fini, vous m’envoyez un email avec le titre du livre et je vous donne le questionnaire de compréhension à compléter. Vous avez un billet sur le blog avec toutes les informations. Bonne lecture.

A jeudi !