Quelques notes prises lors de la réunion de Bassin (optionnelle) au Lycée Edmond Michelet à Arpajon
Thématique de travail : "Impulser la mutation des CDI en centres de connaissances et de culture en élaborant des stratégies communes avec les CPE pour favoriser le travail de l'élève et l'accès aux ressources documentaires"
Expérimentation en cours au collège de Chanteloup Les Vignes (78) : http://www.clg-magellan-chanteloup.ac-versailles.fr/
- Réunions d'instance pour évoquer le volet pédagogique plus que le volet éducatif
- La question de l'autonomie, de la participation des élèves au sein des dispositifs ou structures (délégués, CVL, FSE) est assez secondaire et s'en tient souvent aux aspects formels.
- Le manque de temps et l'absence d'instance "officielle" de concertation entre CPE et professeurs-documentalistes peuvent entraîner des discordances et dysfonctionnements
-> Quelles compétences pour les élèves? :
- Favoriser l'autonomie : échanger, agir et choisir en connaissance de cause, apprendre tout au long de la vie
- Encourager l'esprit d'initiative
-> Le vivre ensemble dans un établissement scolaire : apprentissage de la citoyenneté
Travailler en classe, hors classe, se cultiver, acquérir une culture info-com, se divertir, se restaurer, se reposer, vivre ensemble, partager des valeurs et respecter des règles collectives, exercer des libertés dans un espace de droit(s) + retrouver d'autres adolescents, vivre avec des adultes
-> CPE et docs, quels rôles dans l'acquisition de ces compétences?
Proposition de travail en atelier (binômes par établissement) : Quelles collaborations? Quelles expériences? Où? Quand? Comment? Pour quoi? Objectifs de formation? Etc.
Intervention de M. Cocquebert :
Concept plus global (lire rapport Debarbieux sur ‘climat scolaire’ de septembre 2012 : http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Documents/docsjoints/climat-scolaire2012.pdf : mettre le CDI au cœur de la vie de l'élève -> un projet éducatif centré sur l'élève et ses besoins
Comment vivre ensemble à l'École?
- Une réflexion qui s'appuie sur les fonctions : le travail et l'étude. Où, quand, comment et avec qui un élève peut-il travailler, apprendre dans l'établissement?
- Une réflexion qui s'appuie sur les valeurs : l'autonomie et la responsabilité. Où, quand, comment et avec qui l'élève peut-il devenir autonome et prendre des initiatives dans l'établissement? (CVL pour les lycées)
- Une réflexion qui prend en compte le centre de connaissances et de culture : un nouvel espace documentaire envisagé comme un lieu de vie, avec une approche-usagers à partir d'une réflexion commune. De quelles ressources les élèves, les enseignants, les parents ont-ils besoin? Comment et d´où y accède-t-on? Quelle relation entre le CDI et la salle de permanence ou d'étude et les salles multimédias?
- Organiser le temps :
Sur l'année : rythmes par périodes, rentrée, moment des élections, conseils de classe, fin de l'année...
Sur la semaine : emploi du temps, permanences, lundi matin, vendredi après-midi, samedi matin...
Sur la journée : accueil, récréations, pause méridienne, fin de journée, accompagnement éducatif...
- Aménager l'espace et réfléchir aux usages : espaces communs, permanence, foyer, CDI, salles multimédias
- Une démarche concertée et collective : la communauté éducative rassemble les élèves et tous ceux qui dans l'établissement scolaire ou en relation avec lui, participent à la formation des élèves. L'idée globale est de faire travailler tout le monde ensemble ( exemples : socle commun en collège et enseignements d'exploration en lycée)
Compte-rendus des ateliers : collèges puis lycées
