blog des classes d'allemand du collège Diderot de Deuil-la-Barre 95

Sujets 5è

I) Berlin aujourd’hui, capitale de l’Allemagne réunifiée

Vous mettrez votre exposé en perspective en utilisant différentes cartes.

•  Situation géographique : - Combien de Kilomètres de Paris ? et de la frontière Polonaise ?

                                                       -  Sur quel cours d’eau se situe Berlin ?

                                                       - Quels sont les différents Länder en Allemagne ?

                                                       - La ville de Berlin se situe-t-elle dans un Land, ou bien est-elle un Land à part entière ?

•   Nombre d’habitants à Berlin ? Nombre d’habitants en Allemagne ?

•  Quels sont les quartiers de Berlin ? Quels sont les quartiers qui faisaient partie de Berlin-Est, capitale de l’Ex-RDA ? Situez-les sur une carte en montrant le tracé de l’ancien Mur de Berlin.

•    Quel monument restauré symbolise la  capitale de l’Allemagne réunifiée ?

http://www.berlin-en-ligne.com/hist_mod.php

http://fr.wikipedia.org/wiki/Histoire_de_Berlin

II ) Frédéric II, Roi de Prusse

Vous présenterez une biographie de ce célèbre Roi de Prusse en prenant soin de ne pas oublier de parler de :

•      son rôle dans le développement politique et territorial de la Prusse

•       son goût pour les « Lumières », les arts  et son amitié avec Voltaire

•       Le château qu’il fit construire à Postdam

•       les constructions importantes à Berlin sous son règne

http://www.berlin-en-ligne.com/home.htm

http://fr.wikipedia.org/wiki/Frédéric_II_de_Prusse

III) Caspar David Friedrich

•       Vous proposerez une biographie succincte  de ce peintre allemand et montrerez plusieurs tableaux.

•       Vous essayerez de montrer en quoi il fut un des peintres majeurs du Romantisme et parlerez de l’aspect symbolique de ses tableaux.

•       Vous illustrerez votre propos en présentant un tableau de votre choix.

http://fr.wikipedia.org/wiki/Caspar_David_Friedrich

http://de.wikipedia.org/wiki/Caspar_David_Friedrich

IV)Vous évoquerez l’histoire de la Porte de Brandebourg , de ses origines à nos jours. Ce faisant, vous essayerez d’expliquer pourquoi elle fut au cours de son histoire :

- symbole du royaume de Prusse

- symbole de la division des Allemagnes et de la Guerre Froide

- symbole de l’Allemagne réunifiée

 Vous illustrerez votre exposé : par exemple avec des cartes, et des photos

Vous ferez un résumé de votre travail en Allemand

Et pour tous les élèves, sur place à Berlin  :

• Rallye-photo: Reporter_photo.doc

• Consignes sur place : consignes_de_travail_sur_place__a_Berlin_Mars_2011.doc

Consignes de travail pour les élèves de 5è, 4èlv1 et de 3è

Aufgabe:

a) Vor der Abfahrt:  Dokumente über das gewählte Thema sammeln und eine Synthese am Computer schreiben. Ihr sollt den Text auf französisch mit einer kurzen Zusammenfassung auf Deutsch schreiben. ISucht passende Bilder, Fotos, und schreibt eure Recherchen ins Reine. Ihr sollt dann die Arbeit drucken und sie nach Berlin mitnehmen.

b) Im März in Berlin sollt ihr einen kleinen  Vortrag vor der Schülergruppe in den/ vor den betreffenden Orten  halten  ( auf Französisch / die wichtigsten Vokabeln auch auf Deutsch ).

c) Im Mai nach der Rückkehr: Gruppenarbeit :Macht eine schöne Powerpoint-Präsentation über euren  Aufenthalt in Berlin vor  anderen Schülern im College. Der Vortrag soll auf Französisch mit einer kurzen Zusammenfassung auf Deutsch - mit den wichtigsten Vokabeln - und mit eigenen Fotos und vielleicht auch kleinen Videos vorgeführt werden.

Tâche:

a) Avant le départ: rassembler des documents sur le ou les sujets choisis et faire une synthèse. Le travail doit être fait à l'ordinateur. Vous devrez rédiger en Français et faire un résumé en Allemand. Cherchez des illustrations, des photos adéquates et mettez vos travaux au propre. Vous imprimerez ensuite votre travail corrigé et l'amènerez à Berlin.

b) A Berlin:  Vous prendrez la parole devant le groupe d'élèves, en intervenant sur les sujets que vous avez préparés. Vous interviendrez en Français et donnerez le lexique important en Allemand.

•  Wählt euch eine(n) PartnerIn und verteilt euch die Recherchen über das Programm.

Choisissez un(e) camarade et répartissez-vous les recherches sur le programme.

• Recherchiert im Internet alle möglichen Auskünfte über das Programm. ( siehe Arbeitsblätter mit den Webseiten ) )

Recherchez dans Internet tous renseignements sur la partie du programme que vous avez en charge ( cf. les feuilles avec les adresses des sites à consulter )

• Folgende Punkte müssen beachtet werden:

Veuillez respecter les points suivants:

•        Verkehrsmittel: Flugzeug / S-Bahn und U-Bahnnetz / Buslinien / Straβenbahnlinien. Welche Linien werden wir nehmen? Wo werden wir umsteigen müssen...

Moyens de transport: avion, réseau de trains et de métro, lignes de bus, de  tramways. Quelles lignes devrons-nous emprunter ? Où devrons –nous changer ?....

•      Stadtplan: in Verbindung mit dem Transport, mit den Besichtigungen. Wo ist was zu sehen? Wie fährt man dorthin?

Plan de la ville: en relation avec transports et visites. Où peut-on voir quoi ? Comment s’y rend-on ?

•                    Die Plätze, die Orte, die Gebäude, die Denkmäler, die Museen kurz präsentieren: Wann entstanden sie? Wer beauftragte den Bau? Zu welcher Gelegenheit? Wer war der Architekt? Falls es sich um alte Gebäude, Plätze handelt: wurden sie nach dem Krieg wiederaufgebaut – identisch, nicht identisch? -, wer war der neue Architekt?  Warum sind sie bemerkenswert?

Présenter brièvement places, lieux, bâtiments, monuments, musées. Quand virent-ils le jour ? Qui en ordonna la construction, à quelle occasion ? Qui était l’architecte ? Dans le cas de places, de bâtiments  anciens : furent-ils reconstruits après la guerre – à l’identique ? Qui fut le nouvel architecte ? Pourquoi sont –ils remarquables ?

Consignes et grilles de travail remises aux élèves au moment du départ, y compris aux élèves de 4è lv2:

consignes_de_travail_sur_place__a_Berlin_Mars_2011.doc

A Berlin: Rallye-photo!

Reporter_photo.doc

Ce voyage est proposé par le professeur d' Allemand du collège.  S’il permet bien évidemment aux élèves de progresser  en langue et civilisation allemandes , il va leur permettre également  d'enrichir leurs connaissances  dans le domaine des arts, ainsi qu'en Histoire et en Géographie.

 La visite de Berlin en offre en effet  une illustration concrète grâce aux traces physiques  visibles laissées par  l’histoire de l’Europe : mur, mémorial de l’holocauste, Porte de Brandebourg, Reichstag, partage architectural de la ville très visible entre ouest et est, architecture stalinienne, différence des moyens de transports publics entre l’Est et l’Ouest. Nous aborderons avant et pendant le voyage les points suivants:

•      2è guerre mondiale

•      guerre froide

•      chute du mur et conséquences de son effondrement

•      partage de la ville très visible sur place

•      histoire de l’unité et du partage de l’Allemagne au cours du XXè siècle et jusqu’à nos jours 

•      grâce à la richesse des musées berlinois : la peinture allemande du 19è siècle avec G.D. Friedrich , début du XXè siècle, les Expressionnistes.
•     la reconstruction de Berlin,  étudiée dans son contexte. Les différents styles, son évolution architecturale. De 1945 à 1989 et de 1990 jusqu’à nos jours

La préparation au voyages et son exploitation sera pour des raisons évidentes différente selon les classes.

- Dans le cadre du programme d’Allemand de 3è, et plus particulièrement en 3è euro, nous nous intéresserons à la mise en place et à l’exploitation (pendant et après le séjour) du lexique lié  aux points forts de notre découverte historique, géographique, architecturale  de la ville et de l’histoire de l’Allemagne. Nous travaillerons aussi en liaison avec les cours d’Arts Plastiques pour mettre en place du vocabulaire de commentaire artistique afin d’exploiter les visites concernant les deux musées de peinture   (Alte Nationalgalerie et Neue Nationalgalerie) que nous visiterons.

- Les élèves des autres classes auront des recherches plus ponctuelles à effectuer sur différents points liés au programme du voyage. Selon le niveau des élèves, ces recherches seront effectuées en français, nous mettrons en place en classe le lexique minimum nécessaire pour le passage à l’Allemand:

En liaison avec l’Histoire de Berlin, travail d’observation sur le plan, et dans les quartiers de  l’architecture de la ville :

•   à la découverte du Berlin historique : les plus beaux édifices historiques de Berlin. Une partie intimement liée à l’Histoire de la Prusse.   

•   les témoignages de la division.

•   à la découverte du Berlin moderne : de 1945 à 1970 / de 1970 à 1990 / à l’Est et à l’Ouest, et depuis la réunification. les plus beaux bâtiments modernes de Berlin.

 L’architecture est un thème idéal qui permet d’aborder l’histoire de Berlin par l’histoire de la Prusse depuis le début du 18è siècle. Il éclaire de ce fait  les élèves  sur la compréhension de l’Histoire de l’Allemagne, avec ses divisions, ses conflits, ses conquêtes et ses défaites. On aborde ainsi par des exemples concrets des notions plus abstraites, plus complexes que les élèves seront amenés à découvrir.

- Les élèves de 5è et de 4èlv1 bénéficient de l'aide de l'assistante d'Allemand, en particulier pour l'acquisition du lexique de la vie quotidienne et des transports.

- Sur place à Berlin, tous les élèves auront l'aide de l'assistante d'allemand.

Exploitation sur place

Les élèves sont invités à être actifs. Grâce aux recherches effectuées, ils pourront présenter les lieux et les visites devant le groupe en quelques phrases (en Français et en Allemand).

Nous partirons donc chaque fois du savoir des élèves.

Les professeurs complèteront les informations selon une répartition prédéfinie.

 Par ailleurs,  par groupe de deux, les élèves de 5è et de 4è et de 3è lv1 devront compléter leurs exposés et être attentifs aux visites en  sachant :

- recueillir des documents

- prendre des photos

- faire un ou plusieurs croquis

- décrire

- situer dans l’histoire ou l’histoire de l’Art

- analyser

- donner son avis personnel

Après le voyage

Les élèves exploiteront leur séjour à Berlin en rassemblant notes, prises de vue, documents.

Il s’agira de mettre en forme le  travail demandé à Berlin ( cf, consignes de travail à Berlin )

Des exposés seront faits en classe, si possible à partir de diaporamas, de vidéos, afin de rendre compte aux camarades restés au Collège, ou partis en Angleterre ou en Pologne. Nous prévoyons également de montrer ces exposés à des élèves non germanistes du collège, dans le cadre de la promotion de la langue et de la civilisation allemandes.