Vous trouverez les consignes de travail à Berlin pour les 4èlv2 en cliquant sur le lien suivant:
consignes_de_travail_sur_place__a_Berlin_Mars_2011.doc
et, bien-sûr, le rallye-photo à Berlin!
22 février 2011
Par Isabelle Sacquet le 22 février 2011, 18:52
Vous trouverez les consignes de travail à Berlin pour les 4èlv2 en cliquant sur le lien suivant:
consignes_de_travail_sur_place__a_Berlin_Mars_2011.doc
et, bien-sûr, le rallye-photo à Berlin!
16 janvier 2011
Par Isabelle Sacquet le 16 janvier 2011, 17:18
Sujets 5è
I) Berlin aujourd’hui, capitale de l’Allemagne réunifiée
Vous mettrez votre exposé en perspective en utilisant différentes cartes.
- Sur quel cours d’eau se situe Berlin ?
- Quels sont les différents Länder en Allemagne ?
- La ville de Berlin se situe-t-elle dans un Land, ou bien est-elle un Land à part entière ?
http://www.berlin-en-ligne.com/hist_mod.php
http://fr.wikipedia.org/wiki/Histoire_de_Berlin
II ) Frédéric II, Roi de Prusse
Vous présenterez une biographie de ce célèbre Roi de Prusse en prenant soin de ne pas oublier de parler de :
http://www.berlin-en-ligne.com/home.htm
http://fr.wikipedia.org/wiki/Frédéric_II_de_Prusse
III) Caspar David Friedrich
http://fr.wikipedia.org/wiki/Caspar_David_Friedrich
http://de.wikipedia.org/wiki/Caspar_David_Friedrich
IV)Vous évoquerez l’histoire de la Porte de Brandebourg , de ses origines à nos jours. Ce faisant, vous essayerez d’expliquer pourquoi elle fut au cours de son histoire :
- symbole du royaume de Prusse
- symbole de la division des Allemagnes et de la Guerre Froide
- symbole de l’Allemagne réunifiée
Vous illustrerez votre exposé : par exemple avec des cartes, et des photos
Vous ferez un résumé de votre travail en Allemand
Et pour tous les élèves, sur place à Berlin :
Par Isabelle Sacquet le 16 janvier 2011, 17:16
Sujets 4è3
Vous aurez soin de faire une brève présentation de l’évolution historique de Berlin au cours des siècles (avec dates et faits marquants ) en n’omettant pas de traiter les points particuliers indiqués.
- Nommez le plus célèbre des Electeurs du Brandebourg ? Comment a-t-il relevé le Brandebourg des ruines de la Guerre de Trente Ans ?
- pourquoi y-a-t-il un « Französischer Dom » à Berlin ?
- Quel fut le 1er Roi ? Comment fut-il couronné ?
- Quel est le Roi le plus connu de La Prusse, et qui fut un roi « éclairé ». ?
- Quel fut le dernier Roi et que devint-il par la suite ?
- Quelles industries ont provoqué l’essor économique de Berlin au XIXè siècle ?
- Qui furent les empereurs du IIè Reich ?
- Quel événement historique majeur entraîna la chute du IIè Reich ?
- Nommez les 2 régimes politiques successifs. ( 1919-1933 / 1933-1945 )
- Berlin, métropole culturelle, de 1919 à 1933
- la destruction de Berlin en 1945 et les zones d’occupation en Allemagne.
- 1945 à 1949 et zones d’occupation des alliés dans Berlin. Dans quelle zone d’occupation se trouve Berlin ?
- 1949 à 1990 : les 2 Allemagnes et le partage de Berlin
Nommez les 2 états allemands et montrez la position géographique particulière de Berlin - Ouest .
- le Mur de Berlin : pourquoi ? dates de sa construction et de sa chute ?
05 janvier 2011
Par Isabelle Sacquet le 05 janvier 2011, 18:57
Consignes de travail pour les élèves de 5è, 4èlv1 et de 3è
Aufgabe:
a) Vor der Abfahrt: Dokumente über das gewählte Thema sammeln und eine Synthese am Computer schreiben. Ihr sollt den Text auf französisch mit einer kurzen Zusammenfassung auf Deutsch schreiben. ISucht passende Bilder, Fotos, und schreibt eure Recherchen ins Reine. Ihr sollt dann die Arbeit drucken und sie nach Berlin mitnehmen.
b) Im März in Berlin sollt ihr einen kleinen Vortrag vor der Schülergruppe in den/ vor den betreffenden Orten halten ( auf Französisch / die wichtigsten Vokabeln auch auf Deutsch ).
c) Im Mai nach der Rückkehr: Gruppenarbeit :Macht eine schöne Powerpoint-Präsentation über euren Aufenthalt in Berlin vor anderen Schülern im College. Der Vortrag soll auf Französisch mit einer kurzen Zusammenfassung auf Deutsch - mit den wichtigsten Vokabeln - und mit eigenen Fotos und vielleicht auch kleinen Videos vorgeführt werden.
Tâche:
a) Avant le départ: rassembler des documents sur le ou les sujets choisis et faire une synthèse. Le travail doit être fait à l'ordinateur. Vous devrez rédiger en Français et faire un résumé en Allemand. Cherchez des illustrations, des photos adéquates et mettez vos travaux au propre. Vous imprimerez ensuite votre travail corrigé et l'amènerez à Berlin.
b) A Berlin: Vous prendrez la parole devant le groupe d'élèves, en intervenant sur les sujets que vous avez préparés. Vous interviendrez en Français et donnerez le lexique important en Allemand.
c) En Mai au collège: vous vous répartirez en plusieurs groupes pour faire une belle présentation powerpoint ou open officequi tiendra compte des documents , impressions et connaissances que vous aurez recueillis sur place. Vous présenterez votre travail lors d'une séance organisée pour des élèves du collège, germanistes et non germanistes
Choisissez un(e) camarade et répartissez-vous les recherches sur le programme.
Recherchez dans Internet tous renseignements sur la partie du programme que vous avez en charge ( cf. les feuilles avec les adresses des sites à consulter )
Veuillez respecter les points suivants:
Moyens de transport: avion, réseau de trains et de métro, lignes de bus, de tramways. Quelles lignes devrons-nous emprunter ? Où devrons –nous changer ?....
Plan de la ville: en relation avec transports et visites. Où peut-on voir quoi ? Comment s’y rend-on ?
Présenter brièvement places, lieux, bâtiments, monuments, musées. Quand virent-ils le jour ? Qui en ordonna la construction, à quelle occasion ? Qui était l’architecte ? Dans le cas de places, de bâtiments anciens : furent-ils reconstruits après la guerre – à l’identique ? Qui fut le nouvel architecte ? Pourquoi sont –ils remarquables ?
Consignes et grilles de travail remises aux élèves au moment du départ, y compris aux élèves de 4è lv2:
consignes_de_travail_sur_place__a_Berlin_Mars_2011.doc
A Berlin: Rallye-photo!
Par Isabelle Sacquet le 05 janvier 2011, 18:20
SUJETS de RECHERCHE
les élèves de 3è euro se sont répartis les recherches sur les visites liées au deux premiers jours du voyage ( voir programme )
Certains d'entre eux, ainsi que les élèves de 3è lv1, doivent doivent aussi travailler sur les thèmes et lieux ci-dessous:
Postdamer Platz
Par Isabelle Sacquet le 05 janvier 2011, 18:04
Ce voyage est proposé par le professeur d' Allemand du collège. S’il permet bien évidemment aux élèves de progresser en langue et civilisation allemandes , il va leur permettre également d'enrichir leurs connaissances dans
le domaine des arts, ainsi qu'en Histoire et en Géographie.
La visite de Berlin en offre en effet une illustration concrète grâce aux traces physiques visibles laissées par l’histoire de l’Europe : mur, mémorial de l’holocauste, Porte de Brandebourg, Reichstag, partage architectural de la ville très visible entre ouest et est, architecture stalinienne, différence des moyens de transports publics entre l’Est et l’Ouest. Nous aborderons avant et pendant le voyage les points suivants:
La préparation au voyages et son exploitation sera pour des raisons évidentes différente selon les classes.
- Dans le cadre du programme d’Allemand de 3è, et plus particulièrement en 3è euro, nous nous intéresserons à la mise en place et à l’exploitation (pendant et après le séjour) du lexique lié aux points forts de notre découverte historique, géographique, architecturale de la ville et de l’histoire de l’Allemagne. Nous travaillerons aussi en liaison avec les cours d’Arts Plastiques pour mettre en place du vocabulaire de commentaire artistique afin d’exploiter les visites concernant les deux musées de peinture (Alte Nationalgalerie et Neue Nationalgalerie) que nous visiterons.
- Les élèves des autres classes auront des recherches plus ponctuelles à effectuer sur différents points liés au programme du voyage. Selon le niveau des élèves, ces recherches seront effectuées en français, nous mettrons en place en classe le lexique minimum nécessaire pour le passage à l’Allemand:
En liaison avec l’Histoire de
Berlin, travail d’observation sur le plan, et dans les quartiers de l’architecture de la ville :
L’architecture est un thème idéal qui permet d’aborder l’histoire de Berlin par l’histoire de la Prusse depuis le début du 18è siècle. Il éclaire de ce fait les élèves sur la compréhension de l’Histoire de l’Allemagne, avec ses divisions, ses conflits, ses conquêtes et ses défaites. On aborde ainsi par des exemples concrets des notions plus abstraites, plus complexes que les élèves seront amenés à découvrir.
- Les élèves de 5è et de 4èlv1 bénéficient de l'aide de l'assistante d'Allemand, en particulier pour l'acquisition du lexique de la vie quotidienne et des transports.
- Sur place à Berlin, tous les élèves auront l'aide de l'assistante d'allemand.
Exploitation sur place
Les élèves sont invités à être actifs. Grâce aux recherches effectuées, ils pourront présenter les lieux et les visites devant le groupe en quelques phrases (en Français et en Allemand).
Nous partirons donc chaque fois du savoir des élèves.
Les professeurs complèteront les informations selon une répartition prédéfinie.
Par ailleurs, par groupe de deux, les élèves de 5è et de 4è et de 3è lv1 devront compléter leurs exposés et être attentifs aux visites en sachant :
- recueillir des documents
- prendre des photos
- faire un ou plusieurs croquis
- décrire
- situer dans l’histoire ou l’histoire de l’Art
- analyser
- donner son avis personnel
Après le voyage
Les élèves exploiteront leur séjour à Berlin en rassemblant notes, prises de vue, documents.
Il s’agira de mettre en forme le travail demandé à Berlin ( cf, consignes de travail à Berlin )
Des exposés seront faits en classe, si possible à partir de diaporamas, de vidéos, afin de rendre compte aux camarades restés au Collège, ou partis en Angleterre ou en Pologne. Nous prévoyons également de montrer ces exposés à des élèves non germanistes du collège, dans le cadre de la promotion de la langue et de la civilisation allemandes.