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06 avril 2022

Découverte du premier parcours: le chemin rouge

Par EMPU Pergaud PS_MS_GS le 06 avril 2022, 13:50

Nous avons découvert le premier parcours: il s'agit d'un grand chemin rouge en forme de 5 ou de S.

Nous avons positionné des feuilles rouges afin de construire ce chemin. Nous nous sommes aidés du quadrillage du cahier des charges. Puis, nous avons écrit le programme qui permettrait au robot de se déplacer sur ce chemin.

Le programme était tellement long que la bande de papier n'a pas suffit pour tout écrire.

Une fois le programme écrit, nous avons programmé le robot. Un élève appuyait sur les bons boutons pendant qu'un autre donnait les instructions, au fur et à mesure du déplacement du pion vert qui permettait de savoir où on en était.

Nous avons appuyé enfin sur le bouton 'marche' et suspense... le robot allait-il se déplacer sur le parcours ?

Il nous a fallu plusieurs essais, non pas que notre programme était faux mais parce que le robot capricieux se prenait les roues dans les feuilles de papier.

 

 

En route vers les défis...

Par EMPU Pergaud PS_MS_GS le 06 avril 2022, 11:58

Plusieurs séances:

Nous avons réalisé plusieurs défis afin de nous familiariser avec notre robot:

- Coder un déplacement simple pour aller d’un point de départ  à un point d’arrivée 

- Coder un déplacement pour aller d’un point de départ à un point d’arrivée, en passant par des cases imposées

- Coder un déplacement pour aller d’un point de départ à un point d’arrivée, sans passer par les cases interdites 

Nous avons utilisé de nouvelles cartes-instructions qui correspondent aux boutons que l'on trouve sur le robot (avance, recule, tourne à gauche, tourne à droite).

Nous avons eu quelques difficultés avec les cartes 'tourne à droite' et 'tourne à gauche'.

Nous avons découvert que la case-croix permettait d'effacer le programme.

23 mars 2022

A la découverte de nos robots...

Par EMPU Pergaud PS_MS_GS le 23 mars 2022, 11:09

Première séance: 

La maîtresse nous a demandé :"C'est quoi un robot ?"

Nous avons répondu:

"- C'est quelque chose qui parle lentement.

- Il a des bras, des roues, une tête...

- C'est une machine.

- Il peut se transformer.

- C'est un objet en métal.

- On lui demande quelque chose et il cherche.

- On tourne la clé et il marche.

-Il est fragile. Parfois, il se détracte: il casse et ne marche plus."

 

Ensuite, la maîtresse nous a demandé de dessiner un robot. Tous les robots ressemblaient à un bonhomme. Sauf un, celui de Raphaël, qui a dessiné une voiture qui se transforme.

 

Ensuite, la maîtresse nous a présenté les robots de la classe. Ils ne ressemblaient pas du tout à un bonhomme mais plutôt à une abeille, une coccinelle, une tortue...

Chaque groupe devait faire fonctionner son robot.

Tous les groupes ont réussi à trouver le bouton marche/arrêt et à déplacer le robot (en avant, en arrière, sur les côtés...). On a même trouvé le bouton pour allumer le son.

A la fin de la séance, nous avons replacé les robots sur la base et ils sont devenus tout rouge. La maîtresse nous a expliqué qu'ils devaient se recharger pour pouvoir être utilisés demain. Après la récréation, ils étaient redevenus tout vert.

Deuxième séance: 

La maîtresse nous a demandé de dessiner le robot de la classe. Mais avant, nous avons décrit le robot et listé tous les éléments que nous devions dessiner: les 2 roues, la tête, les boutons-flèches, le bouton vert, le bouton-croix, le bouton- traits.

 

Lors de la prochaine séance, nous chercherons à quoi servent les 2 boutons bleus (bouton-croix et bouton-traits).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14 mars 2022

Premiers ateliers: Lire et écrire un programme

Par EMPU Pergaud PS_MS_GS le 14 mars 2022, 17:43

 

Première séance :

On a pris le feutre et l'ardoise pour écrire ou dessiner un message au lutin, pour qu'il aille jusqu'à la sucette. Il devait descendre de 2 cases.

Il y a des enfants qui ont dessiné une maison, qui ont essayé d'écrire des mots, qui ont tracé le quadrillage ou qui ont tracé des flèches.

On a décidé d'utiliser des flèches. C'était une très bonne idée. La maîtresse nous a présenté les cartes-flèches.

Elle a ensuite déplacé la sucette et on a cherché les cartes qu'il fallait prendre pour donner les ordres au lutin.

Texte dicté par les MS-GS

   

  

Deuxième séance :

On devait déplacer le lutin jusqu'à la maison. On devait lui donner des ordres avec des flèches. Ca s'appelle un programme.

Il y avait plusieurs chemins pour arriver à la maison. Donc, on a écrit plusieurs programmes.

Texte dicté par les MS

        

D'autres séances :

D'autres programmes à lire et à écrire...