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11 septembre 2014

Visite au musée du quai Branly

La visite au musée du quai Branly

Le voyage  en car

Nous sommes partis à 8h15. Le voyage aller s’est bien passé mais il y avait des bouchons et un accident. C’était long et le trajet a duré 2h15.

Le voyage retour s’est bien passé car il n’y avait pas de bouchons. Nous étions contents de retrouver l’école Robert Schuman.

Noha et Marion


 

La rivière de mots

                                                                                                                                                          Dans la rivière il y avait plusieurs mots: des mots de repas, des mots de pays, des mots d'animaux, Les mots étaient mélangés et la rivière de mots nous a menés dans un endroit sombre,                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 Kyan et Camélia

Le plan du musée

 

Sur le plan du musée, chaque couleur représentait un continent. Il y avait 4 continents: l'Océanie, l'Asie, l'Afrique et les Amériques. Il nous indiquait où étaient posées les sculptures, les masques, les objets et les dessins des ancêtres.

Sébastien

Kaci

Des boucliers de Mélanésie sont fabriqués en bois.  Les artistes ont dessiné et gravé le symbole de leur clan sur les boucliers.  Ils ont peint leurs boucliers avec des choses naturelles de leur village. Le noir est fait à base de charbon naturel, le blanc à base de craie et le rouge à base d’argile. Le plus spécial est qu’           ils ont aussi dessiné le dessin de leur clan  à l'intérieur du bouclier pour leur donner la mentalité de combattre.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Pierre-Louis ; Kevin ; Manon

Tambours à fentes

  Les visages représentent les ancêtres et le son est la parole des  morts. Pour fabriquer un Tambour à fentes. Ils prenaient un tronc d'arbre de préférence pas dur et ils l’évidaient.

Les marques qu’on voit sont des  graffitis faits par les Portugais.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   Yann et SaÏd     

Les œuvres anciennes

La guide nous a parlé d'anciennes peintures.  Les ancêtres ont créé tout ce qu'il y a sur terre,(ex le trou fait par le fesse d'un kangourou).C'est grâce à ça qu'il y a eu des lacs. Les serpents ont créé des rivières. Les mimis ont appris à nos ancêtres (ex à faire du feu et des outils). Les œuvres aborigènes représentent l'histoire de nos ancêtres qui ont créé la terre.

ARTHUR MATHIEU MELISSA                                                                                                                                                                  

 Le dromadaire est l'animal le plus important du désert. Sans lui, on ne pourrait pas vivre dans le désert. Cette caravane sert à montrer la puissance de celui qui l'a. Le palanquin sert à porter quelqu'un. La décoration, les coquillages, des tapis montrent la richesse de la personne. Mais ces tapis servent essentiellement à protéger des tempêtes de sables.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Sofian Carla et Alexandre  

      

   

C'était  un portugais qui est parti en voyage et s'est retrouvé en Afrique et il est arrivé dans un village. Et il a été chez un marchand qui sculptait dans l'Ivoire et il lui a demandé de lui sculpter  une défense avec des animaux d'Afrique et d'Europe contre 2 sacs de perles.

 

                                                           Noah, Margaux et Noémie


       

   


Cette statue est une reine du Cameroun.  Elle appartient au roi qui vit au Cameroun dans l'Afrique. Les Européens échangeaient des perles contre de  l'ivoire aux Africains. Le roi du Cameroun prenait une défense sur les deux qu’on retirait aux éléphants et ça augmentait sa richesse.

Billel

Di-Toung

Selman

 




Les bijoux ne servent pas seulement qu’à embellir. Ils servent aussi à se protéger et à montrer sa richesse, sa puissance. Les colliers viennent du Maghreb.

Il y a 4 types de bijoux: des couronnes, des colliers, des broches et des bracelets.                           

  Mandy et Yanis

 

 

C'est un masque d'Amazonie qui montre que l'on est important. Les plumes d'oiseau nous font ressembler à l'oiseau. Quand il y a un prédateur, on enlève le masque pour qu'on ne nous prenne pas pour un oiseau. On met un collier de dents d'animaux sauvages pour devenir nous mêmes un prédateur.

Noha et Marion

LE mur végétal est un mur où il y a des feuilles, de l'herbe, de la mousse, de la terre et des plantes. Tout pousse le long du mur.

Ces masques ont été créés pour les souffrants. Il faut les porter pour se soigner. Il y a des masques pour différentes maladies. (Exemple: vomissements).

Yanis et Mandy

 

Il y avait plusieurs masques. Un masque qui avait 4 visages, un masque avec 6 yeux, un masque avec des cœurs et un masque avec un costume où on se cachait avec un baton pour faire croire qu'on était grand ou petit.

Sébastien et Kaci

On a vu un masque en forme d'éléphant ,des masques guérisseurs de maladies et qui font peur aux esprits et aux démons. Le masque d'éléphant a été créé pour devenir un éléphant.

 

Léa Selman

 

 

Ce masque vient d'Alaska. Il possède des plumes. Il y a des mains à quatre doigts qui font peur aux esprit car ils ne peuvent pas nous attraper. Ce masque est utilisé par le chamane qui parle aux esprits. Il devient mi-homme mi-animal.

Sofian Carla et Alexandre

28 juin 2014

Journées vélo à l'école


09 juin 2014

MIni-Hand au cdfas à Eaubonne le vendredi 6 juin

Nous avons participé à la journée Mini-Hand au CDFAS à  Eaubonne.

07 juin 2014

Visite du collège

Le mardi 3 juin 2014, les élèves du cm2 ont visité le collège Schweitzer.

18 mai 2014

Samedi 17 mai 2014: rallye du petit citoyen

Un grand merci aux parents accompagnateurs, aux membres du CMJ (Conseil municipal des Jeunes), May et Samuel et aux enfants de la classe présents ce samedi pour le rallye.

Pendant le rallye, le groupe 1 est allé visiter les serres municipales et la ferme pédagogique, le service éducation et a rencontré des membres  du CMJ.

Le groupe 2 est allé voir une animation sur le développement durable dans l'hypermarché Auchan, a visité le collège Schweitzer et a fait une animation rugby.

Le groupe 3 a eu une animation sur le tri des déchets, a visité la cuisine centrale et a assisté à une conférence sur les guerre 14-18 dans le cadre du centenaire.

21 mars 2014

2ème COURS DE ZELIA

Jeudi 20 mars, Zélia est venue nous donner notre 2ème cours. 

Elle nous a expliqué comment dessiner les personnages. Il faut toujours commencer son dessin par la tête. On représente les articulations par des ronds. Pour dessiner les bras et les jambes, on commence par faire des bâtons (le nombril sert de repère pour le coude). Les deux parties des jambes sont de la même taille.













Puis, on dessine les muscles et la peau.













On ajoute ensuite les vêtements. Enfin on effacera les tracés rouges. Et voici notre personnage.


Ici, on voit comment dessiner une main !



Ensuite, chaque groupe  a choisi un personnage de notre histoire : Manon ou Emma, Julien, Lucas, le papi, le gardien du musée ou la femme de ménage.

Nous vous présentons quelques dessins :


























Nous devrons encore travailler nos personnages en suivant les conseils de Zélia et à la prochaine séance, nous commencerons notre manga !


















Nous sommes impatients de te retrouver Zélia ! A bientôt.

13 mars 2014

Début du projet classe à PAC avec la mangaka Liaze

Le projet des CM1 " Voyage dans l'univers japonais" continue avec la venue aujourd'hui de l'illustratrice de BD et mangaka Liaze.

Elle nous a présenté son métier, ses dessins, son book et son carnet de croquis. Elle nous a appris les premières techniques du dessin manga : comment dessiner les différentes émotions, des portraits de face, trois-quarts et de profil en vue de créer notre futur manga (à partir de l'histoire que nous avons déjà écrite).

Voici les photos :

Merci Zélia et à jeudi prochain !

18 février 2014

Pièces jaunes 2014

Opération pièces jaunes à l'école. Merci à tous.

23 janvier 2014

ACCROSPORT 2

Nouveau diaporama des cm2 faisant de l'accrosport

ACCROSPORT_2.wmv

22 janvier 2014

Blog Classe de Neige

Voici le lien pour le blog de la classe de neige des CM2 à Hirmentaz :

http://blog.crdp-versailles.fr/blogcm2schumanlesairelles2014/index.php/


12 janvier 2014

Chorale décembre 2013


Acrosport pour les CM2

Cliquez sur le lien pour voir les photos: acrosport2014.wmv

Les CP devant leur sapin

14 novembre 2013

Armistice 11 novembre: Conférence sur la Première guerre mondiale

Les élèves du CM2 ont reçu la visite de M. Roger DERAMBURE, président de l'UNC (L'union Nationale des Combattants) pour évoquer la Première guerre mondiale.

Tennis de table pour les cm2

30 octobre 2013

Les archives de la mairie de Soisy sous Montmorency

Mardi 15 octobre, nous allâmes aux archives de la mairie. La classe visita la salle des mariages et nous vîmes la statue de Marianne avec en dessous le blason de Soisy sous Montmorency.

A l'intérieur de la mairie, il y avait un escalier en forme de spirale. Il y avait deux photos aériennes de la ville de Soisy. On vit la différence entre les deux: les champs étaient plus vastes.

Après, notre classe alla dans la salle du conseil municipal où la guide nous présenta des archives de notre école, des photos du champ de courses, un journal d'avant (l'illustration) et un parchemin en peau de bête. La guide nous expliqua qu'avant, on notait les mariages, les décès et aussi les divorces.

Ensuite, nous fîmes un questionnaire sur le texte d'une plainte contre deux garçons d'Eaubonne.

Sarah, Nathaniel, Cléo, Tylan, Andréa et Raphaël

Notre classe partit dans la salle des mariages. La dame nous expliqua que le maire et ses adjoints se plaçaient derrière un bureau et mariaient les gens.

On monta un escalier dont les marches tournaient en faisant des boucles.

On vit deux photos aériennes et des photos d’anciens maires de Soisy. Le premier maire s’appela Louis Dorée et le dernier Luc Strehaiano.

Nous allâmes dans la salle du conseil où la guide nous montra des photos, nous parla d’une vieille écriture, de la plus vieille maison de Soisy et des plans de notre école.

Nous lûmes un document en ancien français et nous répondîmes à des questions.

Anouck, Naël, Calista, Arthur,  Clémentine et Romain

 

Le mardi 15 octobre 2013, notre classe partit à la mairie.

À la mairie, une guide nous accueillit et nous accompagna dans la salle des mariages.

Nous vîmes la statue de Marianne.

Ensuite, nous montâmes les escaliers en colimaçon et la guide nous montra des photos aérienne de la ville. (une de 1969 et une de 1999). On y vit qu’il y avait beaucoup moins de champs à Soisy.

Après, notre classe alla dans la salle du conseil municipal  où nous nous assîmes sur les sièges des adjoints au maire. La guide présenta tout ce qu’on trouvait dans les archives de la mairie puis nous fîmes des exercices.

Morgane, Hugo, Lina, Mathieu et Ilyas

 

 

 

Notre classe alla aux archives de la mairie. Notre guide nous fit visiter en premier la salle des mariages. Il y avait une trentaine de chaises et un bureau pour le maire. On vit une statue de Marianne. Nous montâmes par un escalier en colimaçon. Nous vîmes des photos aériennes. (Une en noir et blanc et une en couleur) On vit qu’il y avait plus de maisons en 1999.

Nous passâmes dans la salle du conseil où on vit des documents des archives et où on travailla sur un vieux texte.

Manon, William, Lucas, Julie, Yanis et Samy

 Nous allâmes dans la salle des mariages où nous vîmes tout de suite Marianne. La classe monta par des escaliers modernes et la guide nous amena jusqu'à la salle du conseil. Elle nous montra des photos de la ville puis la maison la plus ancienne de Soisy.

On vit le plan de notre école, un livre de l'état civil, un parchemin fait de peau de bêtes et un calendrier.

La guide avait préparé un guide avec des exercices et des questions. On lut un texte en vieux français.

Charles, Elisa, Mathilde, Eléonore, Guillaume et Ambre.

 

 

 

14 octobre 2013

Japan Spirou

Porte-manteaux des cm1

10 octobre 2013

Textes au passé simple sur le sport du 3 octobre 2012

Jeudi nous allâmes faire du sport. Alexandre nous entraina à l'athlétisme.

Nous allâmes faire 6 tours de terrain.

Après avoir fini, nous rentrâmes à l'école.

Lucas

Alexandre nous entraina puis il nous prépara pour le cross.

Il nous proposa le javelot et nous sautâmes en longueur.

Raphaël

Au sport nous commençâmes par un échauffement de 2 tours.

Ensuite, nous allâmes faire 6 tours et peu après on nous proposa de passer aux activités.

Nous commençâmes par les javelots ensuite nous passâmes à la motricité puis au saut en longueur.

Nous rentrâmes en car.

NAËL

03 octobre 2013

Textes au présent de l'indicatif sur le thème de la piscine

 

Nous sommes à la picsine. Nous commençons avec le maitre nageur qui nous fait nager la brasse avec quelques activités d'apnée puis ensuite nous passons avec le maitre qui nous fait nager beaucoup mieux. Ça dure 45 min.

Naël

 

Après midi à la piscine

Aujourd'hui je pars à la piscine .On est dans un vestiaire collectif .

Le maître nageur nous évalue en faisant la brasse et le crawl .

On doit monter sur un carré jaune et après on doit plongé à l'intérieur et revenir en faisant du crawl sur le dos. Le cours dure 45 minutes.

Julie

La piscine

A la piscine le maître nageur nous évalue.

Il demande d' abord si on sait nager, ensuite il nous fait faire des exercices.

Nous plongeons ,nous nageonsla brasse ou le crawl.

Yanis

 

Nous allons à la piscine. Une fois rentrés, nous allons dans les vestiaires.

Une fois en maillot de bain, on fait des tests pour nous évaluer.

Le test fini, nous rentrons à l école.

Lucas

La pisicine

Je saute dans l'eau et je vais jusqu'au carré jaune puis je rentre dedans.

Je vais jusqu'au carré vert puis je vais sous l'eau. Je nage en crawl jusqu'au rebord.

Puis on fait un autre exercice. Le maître nageur nous fait plonger jusqu'au tapis jaune.

Je monte dessus et je nage jusqu'au rebord et je fais un autre exercice.

Je fais la bouteille j'atteinds le fond puis je vais jusqu'aux barres jaunes et vertes puis je reviens en crawl.

À un moment on n'est tous monter sur le tapis jaune.

Raphaël

 

Nous allons à la picine et le maitre nageur nous fait des techniques dans l'eau comme la brasse, le crawl et le dos crawlé Nous faisons des épreuves puis nous rentrons à l'école.

William

 

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