IME du Breuil

Bonjour à tous !

Je vous laisse découvrir l'animal du jour dans ce fichier PDF :

Semaine-animaux-de-la-ferme-1c.pdf

Bonjour à tous !

Je vous laisse découvrir l'animal du jour dans ce fichier PDF :

Semaine-animaux-de-la-ferme-1a.pdf

Bonjour à tous !

Je vous laisse découvrir l'animal du jour dans ce fichier PDF :

Semaine-animaux-de-la-foret-1d.pdf

Bonjour à tous !

Je vous laisse découvrir l'animal du jour dans ce fichier PDF :

Semaine-animaux-de-la-foret-1b.pdf

Bonjour,

Voici 4 petits jeux où il faut associer les mêmes personnes

Tu vas voir tu connais tout le monde !

Les jeux sont "privés" c'est à dire qu'il n'y a personne qui peut les voir à part vous.

• D'abord juste avec les photos (clique sur les images, il y a 2 jeux) :

• Ensuite avec la photo et le mot, tu peux aussi écouter le prénom en cliquant sur le petit "i" à coté du mot (clique sur les images, il y a 2 jeux) :

Tous les matins, au moment du picto "Musique"
(juste après le picto "Faire l'appel" et avant le picto "Menu du jour"),
les élèves choisissent une image correspondant à la chanson qu'ils veulent chanter avec le groupe.

On en ajoute une par semaine.

Voici quelques-unes de nos images "chansons et comptines" : 

Lire la suite...

Pour tous mes élèves

Voilà le livre "La couleur des émotions"

• La vidéo ici : https://youtu.be/qcKfg-XmMak

• JEU 1 : Relie le monstre à son émotion : https://learningapps.org/watch?v=pb50thjgn20 

• JEU 2 : Mémory des monstres : https://learningapps.org/view6799644

Dans cet article, je vous propose plusieurs activités (j'en rajouterai probablement d'autres dans la semaine) que vous pouvez faire avec votre enfant, sans matériel spécifique.

Chaque enfant a des envies et un niveau différents, ne le forcez pas, mais invitez-le à réaliser quelques activités, seul ou avec vous.

Pour leur bien-être, veillez à limiter le temps passé devant un écran, même à titre pédagogique.

Prenez du temps pour jouer et discuter avec eux.

Mathématiques :

• Mettre la table

J'aide à mettre la table en mettant autant de couverts que de personnes.
Je n'oublie rien : Assiettes, Verres, Couteaux, Fourchettes, Cuillères

Langage écrit :

• Mon initiale

Un membre de ma famille écrit la première lettre de mon prénom en modèle, puis je cherche cette lettre partout dans la maison.

Les livres :

• Vocabulaire : je pointe

Je regarde un livre avec des dessins ou photos, et je montre ce que me dit l'adulte :

Par exemple :
- Objets : Où est le loup ? où est la fille ? où est la chaise ?…
- Couleurs : Montre moi un objet vert ! Montre moi un objet rouge comme la tomate !…
- Émotions et sensations : Montre moi l'adulte qui est en colère ! Montre moi le garçon qui pleure… Montre moi l'animal qui a faim ! miam !

• Vocabulaire : je nomme

Je regarde un livre avec des dessins ou photos, et je réponds à ce que pointe et demande l'adulte :

Par exemple :
- Objets : Comment s'appelle cet animal ? (un loup…) C'est qui lui ? (Tchoupi…) C'est quoi ça ? (une chaise…)
- Couleurs : Quelle est cette couleur ? (vert…) C'est la meme couleur que la tomate, c'est du…? (rouge…)
- Émotions et sensations : Le lapin tremble dans la neige, brrr… qu'est-ce qu'il ressent ? (il a froid…) Oh le bébé pleure, qu'est-ce qu'il a ? (peut etre qu'il est triste, ou en colère, ou qu'il a peur…)

• Compréhension histoire

J’écoute une histoire puis je réponds à des questions de compréhension :

Par exemple :
- Personnages : Qui est l’enfant/l’animal ? Qui sont ses parents ? 
- Lieux : Où est-il ? Où va-t-il ? 
- Causes/conséquences : Comment ça se fait qu'il est en colère ? qu'il a faim ? Pourquoi il lui prépare une soupe ?

Pour les questions de compréhension, n'hésitez pas à relire plusieurs jours de suite la même histoire.