le blog des grands de la classe 8

En Février, Béatrice a souvent lu le conte qui s'intitule Le petit bonhomme de pain d'épice. A partir de cette histoire, les enfants de la classe ont participé à diverses activités.

Les petits ont travaillé sur la notion de schéma corporel en modelant le petit bonhomme de pain d'épice.

Ils ont ensuite réalisé une composition à partir du conte. 

Pour commencer, nous avons peint la bande avec plusieurs couleurs sans les mélanger.

Avec des pochoirs, nous avons peint 2 des animaux du conte: la vache et le cheval.

Ensuite nous avons rangé les personnages qui courent après le bonhomme de pain d'épice ( un peu comme dans Roule Galette!)

Et voici le résultat:

Les petits ont aussi joué au jeu du petit bonhomme de pain d'épice en demandant les parties de son corps pour le recomposer.

Puis, les petits ont peint 2 feuilles: une toute en marron et l'autre avec des ronds colorés qui ne devaient pas se toucher.

Béatrice a découpé les différentes parties du corps du bonhomme dans la feuille marron et chaque petit a recomposé son bonhomme sur la feuille aux ronds colorés.

Pour finaliser , des yeux, un nez et une bouche ont été ajoutés.

Ces jolis bonshommes seront affichés après les vacances!

 

Les moyens, eux, ont utilisé les marionnettes du conte pour jouer tous les dialogues.

                                 " Si tu veux me manger, il faudra m'attraper! Je suis le bonhomme de pain d'épice rapide et plein de malice!"

Le  bonhomme de Février des moyens est le petit bonhomme de pain d'épice!  Les moyens ont formé et cloué un bonhomme avec des formes géométriques en bois. 

Ensuite ils ont peint et agencé des formes géométriques en papier pour former un renard.

Ils ont ensuite colorié et peint le décor de la scène où le bonhomme de pain d'épice traverse la rivière sur le dos du renard.

Et voici le résultat!

 

Les moyens ont également utilisé le conte pour résoudre un problème de construction. Il s'agissait de construire un pont en duplos pour qu'un bonhomme traverse une rivière.

 

En Janvier, dans la salle bleue, nous avons dansé!

Nous avons appris à suivre une chorégraphie simple sur la chanson Jean Petit qui danse et nous nous sommes entrainés à coopérer pour danser en "train".

                                                                          Le train passe par le tunnel sous les montagnes!

Nous avons aussi joué au jeu de la course de galettes:

                                                        Chaque joueur court et ramasse une latte sur son chemin

                                                       Au bout du chemin un enfant prépare la galette en formant le quadrillage avec les lattes

                                                      La course se joue en relais , il ne faut pas oublier de taper la main du prochain joueur en revenant

Dans la salle jaune, nous avons participé à des "jeux de lutte". 

Chaque séance commence par un échauffement.

                                              Nous marchons autour du tatami et au signal nous posons la partie du corps indiquée sur le tatami

                                                            

                                                                         Nous rampons comme les serpents jusqu'au bout du chemin

                                                              Les fourmis passent sous les arbres

Une fois préparés, nous pouvons jouer à divers jeux.

Voici le jeu des chevaux et des cavaliers:

Certains d'entre nous ont aussi réussi à jouer au jeu du jardinier et de sa brouette:

Voici le jeu des déménageurs:

     Les déménageurs doivent déplacer les meubles dans la maison bleue de l'autre côté du "jardin vert"

Voici le jeu de Roule Galette:

Il faut aider la galette à rouler sur le chemin

Voici le jeu du grand ours et du petit ours:

                                Petit ours veut s'enfuir mais grand ours veut garder petit ours dans ses bras

Le dernier jeu découvert s'appelle " La poule, l'oeuf et le renard":

La poule doit bien protéger son oeuf ( un ballon) de l'attaque du renard

 

C'est au mois de Janvier que l'on mange la galette des rois. Une fête de la galette a été organisée dans la classe le mardi 20 Janvier mais avant , il a fallu tout préparer!

Tous les enfants de la classe ont réalisé une couronne. 

Les petits ont peint deux bandes horizontales et on décoré une des bandes avec des traits verticaux. A la fin ils ont collé la gommette de leur initiale dessus.

Les moyens ont décoré une bande en traçant des quadrillages et des lignes brisées.

Une fois les bandes décorées, ils ont suivi une ligne brisée pour découper la bande et former une couronne.

Lundi 19 Janvier, le matin, Fayza, Ibtyssem, Jules et Noah ont préparé une galette avec Mounira.

L'après-midi, Aicha , Aicha Diallo, Bianca , Mohamed Riyad et Wouroud ont préparé la galette des moyens.

                                                             "Commençons par préparer la crème frangipane"

                                                              C'est Aicha qui a eu pour mission de cacher la fève des moyens!

                                                       Les moyens n'ont pas oublié de tracer le quadrillage de la galette avec le couteau

                                                           Et voilà les galettes cuites!

Le lendemain, tous les enfants présents ont mis leur couronne sur la tête pour manger les galettes.

Il y a eu 2 " reines" dans la classe 8: Ayna a trouvé la fève " panda" de la galette des petits et Wouroud la fève " lapin" de la galette des moyens.

 

La semaine de la rentrée en Janvier

L'école a recommencé Lundi 5 Janvier. Au pied du sapin de la classe, il y avait un cadeau!

C'est un grand abécédaire avec plein d'animaux.

L'après-midi , nous avons eu une autre surprise: la neige a commencé à tomber! 

Nous avons pu jouer avec la neige le mardi 6 Janvier mais le Jeudi 8 Janvier, la neige avait fondu et il y avait du verglas dans la cour.

                                                                                  Les 2 arbres plantés dans les copeaux n'ont plus de feuilles maintenant que l'hiver est arrivé

Nous avons essayé de garder de la neige dans la classe mais jeudi, il n'y avait plus que de l'eau dans le seau!

Depuis la semaine de la rentrée , un moyen s'occupe de trouver la date et de l'afficher chaque matin.

 

Quelques activités langagières:

Tous les enfants de la classe ont joué au loto de l'hiver pour apprendre de nouveaux mots spécifiques à ce thème.

Au bout de plusieurs parties, les moyens peuvent mener le jeu.

Les enfants peuvent aussi utiliser le tableau sonore pour " réviser" le vocabulaire de l'hiver et des moyens de transports.

                                                Un enfant joue le rôle de l'adulte et interroge ses camarades puis le tableau sonore donne la réponse

Dans le coin "maison" de la classe, un modèle d'histoire à suivre a été proposé. Il s'agit de suivre un scénario précis. La première histoire est la suivante: 3 enfants doivent choisir un bébé, lui préparer à manger, le nourrir, le mettre en pyjama , le coucher, lui chanter une berceuse et retourner à la cuisine pour débarrasser la table et faire la vaisselle.

Avant les vacances de Noel, Béatrice a demandé à tous les enfants de nommer quelque chose qu'ils aimaient. En Janvier, il y a un nouveau porte-vues dans la classe  pour entrainer tous les enfants à formuler des phrases du type: PRENOM  elle/il aime.....

Maintenant , les enfants peuvent jouer à s'interroger. Un enfant choisit une page et l'autre essaie de dire le texte.

Un second porte-vues montre les poupées Tommy et Lola en train de réaliser des actions dans la classe. Il s'agit cette fois de décrire chaque photo le plus précisément possible.

Depuis Décembre, le petit ours Paddington rend parfois visite à la classe 8. Il ne parle pas du tout français alors il faut lui parler en anglais. Hello Paddington!

Les activités de phonologie des moyens

Les moyens ont commencé à jouer avec les syllabes des mots ( des activités qui préparent à la lecture en grande section).

Ils se sont entrainés à distinguer des sons proches et à  scander et dénombrer les syllabes de mots donnés dans diverses situations.

                                              Commençons par le jeu de la suite des mots: il s'agit de mémoriser une suite de mots proches et de l'oraliser

                                                                                Par exemple " Loup/ mouche/ douche"

                                                     Avec le boomwacker je tape autant de fois qu'il y a de syllabes dans mon prénom ou celui d'un camarade

                                          Je pioche l'image d'un animal, je compte le nombre de syllabes que son nom contient et je place la carte dans la boite qui convient

                           Voici le jeu de piste des syllabes: au lieu d'avancer avec un dé, les joueurs avancent en piochant des mots et en comptant les syllabes

                                             Ensuite, nous jouons au même jeu en faisant avancer un poney avec les syllabes d'aliments

Voici le jeu des colliers de syllabes: je pioche l'image d'un animal et je place autant de perles qu'il y a de syllabes dans son nom. 

Les activités de lecture

En Janvier, les petits ont commencé à jouer avec leur prénom.

Pour commencer chaque enfant s'est familiarisé avec son initiale.

                                                                             Je colorie mon initiale

                                                     Je réalise des empreintes de mon initiale

                                                           Je colle des gommettes sur le tracé de mon initiale

                                                                         Je modèle mon initiale

                               Je découpe du papier coloré et je colle les morceaux à l'intérieur de mon initiale pour la décorer

                                                                    Je retrouve mon initiale dans l'alphabet du tableau

                                                        Je repère mon initiale dans différentes polices d'écriture

Les petits ont aussi découvert plusieurs abécédaires pour se familiariser avec toutes les lettres et relier les initiales des prénoms de la classe à leurs "propriétaires".

Maintenant, les petits n'ont plus de photo sur leur étiquette de présence! De plus , tous les matins, deux petits font l'appel des petits.

 

De leur côté, les moyens ont appris que les lettres pouvaient "changer d'habits". Parfois, les lettres mettent leurs habits " scripts" mais ne changent pas de nom.

                                                              Les moyens ont affiché l'alphabet en script en-dessous de l'alphabet en capitales

  Les moyens ont une nouvelle étiquette de présence avec des lettres scriptes et ont réalisé diverses activités de lecture avec des mots en script.

                                                                         Je recompose mon prénom en lettres scriptes

                                                            Je retrouve mon prénom en script en évitant des mots intrus

                                                             Voici un puzzle de l'alphabet en script

                                                                       Je recompose le nom du mois en évitant les pièges

Quelques activités graphiques:

En Janvier, les moyens ont formé et tracé des quadrillages.

Ils se sont aussi entrainer à tracer des lignes brisées.

                                                          Utilisons d'abord des kaplas

                                                                     Dessinons maintenant cette ligne brisée de kaplas

                                                 En traçant une ligne brisée on peut dessiner des couronnes!

                                                                                   On peut aussi modeler une couronne

Ils ont également essayé d'écrire entre 2 lignes.

Les petits , eux, ont appris à tracer des lignes horizontales en respectant le sens du tracé ( de la gauche vers la droite) par le biais de diverses activités:

                                                                Je modèle les traits couchés du t shirt de Tommy

                     J'aligne des pions en partant du "garage rouge" à gauche

                                             J'aligne des éléments de gauche à droite

                          Je trace le chemin horizontal qui sépare ma photo de la galette

Les activités numériques

En Décembre, les petits ont découvert les jeux de piste avec un dé. En Janvier ils ont commencé par jouer à un jeu avec un codage couleurs à respecter.

                                                            Si mon dé montre bleu, j'avance le lapin jusqu'à la prochaine case bleue

Les moyens ont joué au jeu des galettes.

                                                            J'essaie de gagner les 6 parts de galette avant mon adversaire

Ils ont aussi finalisé les 6 premières pages de leur carnet de nombres.

                                                          Chaque chiffre a été décoré en respectant son tracé

                                         J'associe maintenant chaque chiffre aux représentations qui conviennent

Les petits ont réalisé un exercice de correspondance terme à terme: il s'agissait de coller une fève dans chaque case du quadrillage d'une galette.

En Janvier, Bergamotte et Louis sont venus proposer plusieurs problèmes à résoudre.

                                                                             Cette galette a t'elle assez de parts pour tous les enfants assis par terre?

                                                                          Vérifions en distribuant

                                     

                              J'essaie d'apporter autant de galettes qu'il y a d'enfants

Quelques activités artistiques:

Les activités artistiques de Janvier ont en fait commencé en Décembre.

Avant les vacances, les petits ont construit des étoiles avec les pailles de la classe. Béatrice les a ensuite pris en photo.

Ensuite, les petits ont peint des feux d'artifices en utilisant une fourchette et des cotons-tiges.

La semaine de la rentrée, les moyens ont également réalisé des feux d'artifice à partir de bandes de papier pliées et de décorations graphiques.

 

Ils ont également modelé et écrit un message de bonne année. 

Leurs feux d'artifice et leurs messages ont été ajoutés aux productions des petits et maintenant sur le mur du couloir, la classe 8 souhaite une bonne année à tous ceux qui passent devant!

L'hiver a commencé pendant les vacances de Noel.

Juste avant les vacances, les moyens ont commencé une composition aux couleurs hivernales en peignant deux feuilles avec deux nuances différentes de bleu.

A la rentrée, ils ont conservé une des deux feuilles et ont découpé librement la seconde.

Les moyens ont organisé leurs découpages pour représenter quelque chose et ont collé le tout.

A la fin, on obtient autant de compositions différentes qu'il y a de moyens dans la classe 8! Chaque enfant a présenté oralement sa composition: il y a par exemple, une rivière, une étoile, une maison, un triangle et même une ceinture!

 

Les petits aussi ont réalisé une composition d'hiver pour leur cahier: elle représente un arbre d'hiver qui n'a plus de feuille.

                                                       Une fois le ciel peint, les enfants ont collé un arbre comportant 4 branches et 4 gros flocons.

En Janvier, les moyens ont dessiné un nouveau bonhomme: ce mois-ci , la consigne était de dessiner un roi ou une reine avec une galette dans la main.

Puis les moyens ont dessiné et peint un château pour leur roi/reine.

                                                                        Un château fort a des créneaux

                                                     Il ne faut pas oublier de peindre le quadrillage de la herse de la porte d'entrée

Les rois et les reines sont maintenant visibles dans le couloir!

Quelques activités sur les formes, les grandeurs

Les petits ont découvert la 4ème série d'ateliers autonomes:

Comme les moyens en Novembre , ils ont essayé d'associer chaque récipient à son bouchon ou couvercle

Voici encore un modèle avec 3 ours de tailles différentes qu'il faut recomposer

Voici un nouveau puzzle avec des moitiés d'animaux à assembler et orienter correctement

Tous les élèves de la classe ont bien évidemment construit une couronne! Ce n'était pas si simple, elle devait être adaptée à la taille de la tête de chaque roi/ reine!

Avec des briques en carton, les petits se sont entrainés à construire une tour qui les dépasse.

Dès que la tour me dépasse, je m'arrête de construire!

Les moyens ont observé la structure des châteaux forts dans un documentaire puis ils ont construit des châteaux forts avec des objets différents:

des solides

des kaplas

des légos

des formes géométriques comme sur un tableau du peintre Paul Klee.

 

Quelques activités numériques:

En Décembre, les moyens ont joué à plusieurs jeux de cartes.

En jouant au jeu de bataille " Batawaf" , les moyens se sont entrainés à comparer des grandeurs et des nombres de 1 à 6.

En jouant au loto des quantités, les moyens ont essayé d'associer des collections équipotentes de 1 à 6.

Pour jouer au jeu des cartes retournées, il faut ranger ses cartes de 1 à 6 et associer les constellations du dé à une position dans la suite numérique.

Les petits ont joué au jeu des boules de sapin. Il s'agit de suivre les indications d'un dé bicolore pour savoir quel joueur doit placer une boule dans son sapin. Le premier enfant ayant placé toutes ses boules gagne la partie.

Les moyens aussi ont joué au jeu des boules de sapin mais dans leur version du jeu, les enfants placent le nombre de boules indiqué par le dé de 1 à 6.

Dans la salle de motricité, les petits ont découvert comment jouer au jeu de piste du sapin.

En classe, ils ont joué au même jeu: si le dé montre la couleur de mon ours, c'est mon ours qui avance d'une case sur la piste. Pour gagner, l'ours doit atteindre le sapin avant son concurrent.

 

Les moyens ont joué à un autre jeu avec un sapin: il s'agissait de le décorer en prenant une caisse de décorations contenant la quantité de décorations indiqué par un chiffre dit ou écrit ou encore une quantité montrée avec les doigts.

Enfin les moyens se sont "transformés" en père noel: ils ont apporté des cadeaux à des petits ours. Attention! Les moyens devaient faire bien attention avant de partir chercher des cadeaux au village: chaque ours de la maison devait recevoir un cadeau. Il ne fallait pas en apporter plus ou moins.

                                   

                                                              S'il y a 3 ours dans la maison, je dois aller chercher 3 cadeaux 

 

Quelques activités en lecture et langage:

Le spectacle Nino et la valse des flocons ( le spectacle que nous étions censés voir le 19 Décembre)  évoque un enfant qui voyage. Tous les enfants de la classe ont donc joué avec le vocabulaire des moyens de transports. Les enfants en connaissaient déjà mais en jouant au loto des moyens de transports, ils en ont découvert d'autres.

Les moyens se sont aussi entrainés à recomposer des noms de moyens de transport avec les lettres magnétiques du tableau.

                                                                Pour réussir il faut suivre le sens de lecture et écriture et partir de la gauche vers la droite.

   Les activités graphiques:

A la fin du mois de Novembre, les petits se sont entrainés à placer des objets verticalement ou à former des lignes verticales. En Décembre, ils ont continué à tracer des lignes verticales pour représenter les barreaux de la cage du crocodile.

En Décembre, les moyens ont continué à s'entrainer à tracer des lignes obliques.

Pour réaliser la page de Décembre de leur porte-vues, les moyens ont aussi écrit les lettres du nom du mois.

     Après l'entrainement, chacun a écrit les lettres et Béatrice a découpé celles qui étaient le mieux écrites pour ensuite recomposer le nom du mois.

Ils ont aussi décoré le reste de la page avec des signes formés à partir de ronds.

Pour apprendre à dessiner un sapin à partir de lignes obliques, les moyens ont commencé par en modeler un.

Puis ils ont dessiné un sapin.

Pour que ce sapin soit très beau, il faut le décorer avec des étoiles. Les moyens ont donc commencé par modeler des étoiles à partir de lignes obliques.

Ils se sont ensuite entrainer à les tracer.

Pour finir ils ont dessiné les étoiles avec des marqueurs.

En Décembre, la classe était bien décorée grâce aux sapins des moyens!

 

Les activités artistiques: 

Pour réaliser la page du mois, les petits ont utilisé une nouvelle technique: le pochoir en réserve. Il s'agit de peindre autour du pochoir et non plus à l'intérieur pour voir un sapin apparaitre.

Les petits ont ensuite décoré l'intérieur du sapin avec des gommettes.

En Décembre, le bonhomme des moyens a évidemment été un père-noel! Ils ont découpé et collé les parties du corps du père-noel dans du papier rouge et noir. Seule la tête était déjà donnée.

Pour décorer l'arrière du père-noel , les moyens ont écrit plusieurs fois NOEL en variant les couleurs.

En-dessous des sapins, Béatrice a pu afficher les pères- noel des moyens!

La préparation des cadeaux:

En Décembre, tous les enfants ont préparé une carte et un petit cadeau pour les familles.

Les moyens ont décoré un renne en carton en utilisant la technique du "décopatch". 

                                      En voici quelques uns: il ne reste plus qu'à ajouter un ruban pour l'accrocher.

Les moyens ont aussi réalisé une carte avec une tête de renne.

A l'intérieur, ils ont écrit un message.

                                                                  Ils ont commencé par s'entrainer au feutre velleda.

                            Les lettres les mieux écrites ont été découpées puis les enfants ont recomposé le message de la carte en écoutant la dictée des adultes

Les petits, eux, ont commencé par la carte. Ils ont peint en utilisant une plume trempée dans de la peinture verte foncée et de la peinture verte fluo.

Béatrice a découpé un sapin dans la peinture et chaque petit a ajouté des paillettes.

Les petits ont aussi retrouvé leur étiquette prénom pour " signer" leur carte.

Après la carte, les petits ont cuisiné des sablés. Ils ont d'abord préparé la pâte et le lendemain ils ont utilisé des emporte-pièces en forme d'ours pour découper des biscuits dans la pâte.

Pour transporter tous ces cadeaux et cartes, les enfants n'ont pas oublié de décorer un sac avec un pochoir de noel.