le blog des grands de la classe 8

La semaine de la rentrée en Janvier

L'école a recommencé Lundi 5 Janvier. Au pied du sapin de la classe, il y avait un cadeau!

C'est un grand abécédaire avec plein d'animaux.

L'après-midi , nous avons eu une autre surprise: la neige a commencé à tomber! 

Nous avons pu jouer avec la neige le mardi 6 Janvier mais le Jeudi 8 Janvier, la neige avait fondu et il y avait du verglas dans la cour.

                                                                                  Les 2 arbres plantés dans les copeaux n'ont plus de feuilles maintenant que l'hiver est arrivé

Nous avons essayé de garder de la neige dans la classe mais jeudi, il n'y avait plus que de l'eau dans le seau!

Depuis la semaine de la rentrée , un moyen s'occupe de trouver la date et de l'afficher chaque matin.

 

Quelques activités langagières:

Tous les enfants de la classe ont joué au loto de l'hiver pour apprendre de nouveaux mots spécifiques à ce thème.

Au bout de plusieurs parties, les moyens peuvent mener le jeu.

Les enfants peuvent aussi utiliser le tableau sonore pour " réviser" le vocabulaire de l'hiver et des moyens de transports.

                                                Un enfant joue le rôle de l'adulte et interroge ses camarades puis le tableau sonore donne la réponse

Dans le coin "maison" de la classe, un modèle d'histoire à suivre a été proposé. Il s'agit de suivre un scénario précis. La première histoire est la suivante: 3 enfants doivent choisir un bébé, lui préparer à manger, le nourrir, le mettre en pyjama , le coucher, lui chanter une berceuse et retourner à la cuisine pour débarrasser la table et faire la vaisselle.

Avant les vacances de Noel, Béatrice a demandé à tous les enfants de nommer quelque chose qu'ils aimaient. En Janvier, il y a un nouveau porte-vues dans la classe  pour entrainer tous les enfants à formuler des phrases du type: PRENOM  elle/il aime.....

Maintenant , les enfants peuvent jouer à s'interroger. Un enfant choisit une page et l'autre essaie de dire le texte.

Un second porte-vues montre les poupées Tommy et Lola en train de réaliser des actions dans la classe. Il s'agit cette fois de décrire chaque photo le plus précisément possible.

Depuis Décembre, le petit ours Paddington rend parfois visite à la classe 8. Il ne parle pas du tout français alors il faut lui parler en anglais. Hello Paddington!

Les activités de phonologie des moyens

Les moyens ont commencé à jouer avec les syllabes des mots ( des activités qui préparent à la lecture en grande section).

Ils se sont entrainés à distinguer des sons proches et à  scander et dénombrer les syllabes de mots donnés dans diverses situations.

                                              Commençons par le jeu de la suite des mots: il s'agit de mémoriser une suite de mots proches et de l'oraliser

                                                                                Par exemple " Loup/ mouche/ douche"

                                                     Avec le boomwacker je tape autant de fois qu'il y a de syllabes dans mon prénom ou celui d'un camarade

                                          Je pioche l'image d'un animal, je compte le nombre de syllabes que son nom contient et je place la carte dans la boite qui convient

                           Voici le jeu de piste des syllabes: au lieu d'avancer avec un dé, les joueurs avancent en piochant des mots et en comptant les syllabes

                                             Ensuite, nous jouons au même jeu en faisant avancer un poney avec les syllabes d'aliments

Voici le jeu des colliers de syllabes: je pioche l'image d'un animal et je place autant de perles qu'il y a de syllabes dans son nom. 

Les activités de lecture

En Janvier, les petits ont commencé à jouer avec leur prénom.

Pour commencer chaque enfant s'est familiarisé avec son initiale.

                                                                             Je colorie mon initiale

                                                     Je réalise des empreintes de mon initiale

                                                           Je colle des gommettes sur le tracé de mon initiale

                                                                         Je modèle mon initiale

                               Je découpe du papier coloré et je colle les morceaux à l'intérieur de mon initiale pour la décorer

                                                                    Je retrouve mon initiale dans l'alphabet du tableau

                                                        Je repère mon initiale dans différentes polices d'écriture

Les petits ont aussi découvert plusieurs abécédaires pour se familiariser avec toutes les lettres et relier les initiales des prénoms de la classe à leurs "propriétaires".

Maintenant, les petits n'ont plus de photo sur leur étiquette de présence! De plus , tous les matins, deux petits font l'appel des petits.

 

De leur côté, les moyens ont appris que les lettres pouvaient "changer d'habits". Parfois, les lettres mettent leurs habits " scripts" mais ne changent pas de nom.

                                                              Les moyens ont affiché l'alphabet en script en-dessous de l'alphabet en capitales

  Les moyens ont une nouvelle étiquette de présence avec des lettres scriptes et ont réalisé diverses activités de lecture avec des mots en script.

                                                                         Je recompose mon prénom en lettres scriptes

                                                            Je retrouve mon prénom en script en évitant des mots intrus

                                                             Voici un puzzle de l'alphabet en script

                                                                       Je recompose le nom du mois en évitant les pièges

Quelques activités graphiques:

En Janvier, les moyens ont formé et tracé des quadrillages.

Ils se sont aussi entrainer à tracer des lignes brisées.

                                                          Utilisons d'abord des kaplas

                                                                     Dessinons maintenant cette ligne brisée de kaplas

                                                 En traçant une ligne brisée on peut dessiner des couronnes!

                                                                                   On peut aussi modeler une couronne

Ils ont également essayé d'écrire entre 2 lignes.

Les petits , eux, ont appris à tracer des lignes horizontales en respectant le sens du tracé ( de la gauche vers la droite) par le biais de diverses activités:

                                                                Je modèle les traits couchés du t shirt de Tommy

                     J'aligne des pions en partant du "garage rouge" à gauche

                                             J'aligne des éléments de gauche à droite

                          Je trace le chemin horizontal qui sépare ma photo de la galette

Les activités numériques

En Décembre, les petits ont découvert les jeux de piste avec un dé. En Janvier ils ont commencé par jouer à un jeu avec un codage couleurs à respecter.

                                                            Si mon dé montre bleu, j'avance le lapin jusqu'à la prochaine case bleue

Les moyens ont joué au jeu des galettes.

                                                            J'essaie de gagner les 6 parts de galette avant mon adversaire

Ils ont aussi finalisé les 6 premières pages de leur carnet de nombres.

                                                          Chaque chiffre a été décoré en respectant son tracé

                                         J'associe maintenant chaque chiffre aux représentations qui conviennent

Les petits ont réalisé un exercice de correspondance terme à terme: il s'agissait de coller une fève dans chaque case du quadrillage d'une galette.

En Janvier, Bergamotte et Louis sont venus proposer plusieurs problèmes à résoudre.

                                                                             Cette galette a t'elle assez de parts pour tous les enfants assis par terre?

                                                                          Vérifions en distribuant

                                     

                              J'essaie d'apporter autant de galettes qu'il y a d'enfants

Quelques activités artistiques:

Les activités artistiques de Janvier ont en fait commencé en Décembre.

Avant les vacances, les petits ont construit des étoiles avec les pailles de la classe. Béatrice les a ensuite pris en photo.

Ensuite, les petits ont peint des feux d'artifices en utilisant une fourchette et des cotons-tiges.

La semaine de la rentrée, les moyens ont également réalisé des feux d'artifice à partir de bandes de papier pliées et de décorations graphiques.

 

Ils ont également modelé et écrit un message de bonne année. 

Leurs feux d'artifice et leurs messages ont été ajoutés aux productions des petits et maintenant sur le mur du couloir, la classe 8 souhaite une bonne année à tous ceux qui passent devant!

L'hiver a commencé pendant les vacances de Noel.

Juste avant les vacances, les moyens ont commencé une composition aux couleurs hivernales en peignant deux feuilles avec deux nuances différentes de bleu.

A la rentrée, ils ont conservé une des deux feuilles et ont découpé librement la seconde.

Les moyens ont organisé leurs découpages pour représenter quelque chose et ont collé le tout.

A la fin, on obtient autant de compositions différentes qu'il y a de moyens dans la classe 8! Chaque enfant a présenté oralement sa composition: il y a par exemple, une rivière, une étoile, une maison, un triangle et même une ceinture!

 

Les petits aussi ont réalisé une composition d'hiver pour leur cahier: elle représente un arbre d'hiver qui n'a plus de feuille.

                                                       Une fois le ciel peint, les enfants ont collé un arbre comportant 4 branches et 4 gros flocons.

En Janvier, les moyens ont dessiné un nouveau bonhomme: ce mois-ci , la consigne était de dessiner un roi ou une reine avec une galette dans la main.

Puis les moyens ont dessiné et peint un château pour leur roi/reine.

                                                                        Un château fort a des créneaux

                                                     Il ne faut pas oublier de peindre le quadrillage de la herse de la porte d'entrée

Les rois et les reines sont maintenant visibles dans le couloir!

Quelques activités sur les formes, les grandeurs

Les petits ont découvert la 4ème série d'ateliers autonomes:

Comme les moyens en Novembre , ils ont essayé d'associer chaque récipient à son bouchon ou couvercle

Voici encore un modèle avec 3 ours de tailles différentes qu'il faut recomposer

Voici un nouveau puzzle avec des moitiés d'animaux à assembler et orienter correctement

Tous les élèves de la classe ont bien évidemment construit une couronne! Ce n'était pas si simple, elle devait être adaptée à la taille de la tête de chaque roi/ reine!

Avec des briques en carton, les petits se sont entrainés à construire une tour qui les dépasse.

Dès que la tour me dépasse, je m'arrête de construire!

Les moyens ont observé la structure des châteaux forts dans un documentaire puis ils ont construit des châteaux forts avec des objets différents:

des solides

des kaplas

des légos

des formes géométriques comme sur un tableau du peintre Paul Klee.

 

Quelques activités numériques:

En Décembre, les moyens ont joué à plusieurs jeux de cartes.

En jouant au jeu de bataille " Batawaf" , les moyens se sont entrainés à comparer des grandeurs et des nombres de 1 à 6.

En jouant au loto des quantités, les moyens ont essayé d'associer des collections équipotentes de 1 à 6.

Pour jouer au jeu des cartes retournées, il faut ranger ses cartes de 1 à 6 et associer les constellations du dé à une position dans la suite numérique.

Les petits ont joué au jeu des boules de sapin. Il s'agit de suivre les indications d'un dé bicolore pour savoir quel joueur doit placer une boule dans son sapin. Le premier enfant ayant placé toutes ses boules gagne la partie.

Les moyens aussi ont joué au jeu des boules de sapin mais dans leur version du jeu, les enfants placent le nombre de boules indiqué par le dé de 1 à 6.

Dans la salle de motricité, les petits ont découvert comment jouer au jeu de piste du sapin.

En classe, ils ont joué au même jeu: si le dé montre la couleur de mon ours, c'est mon ours qui avance d'une case sur la piste. Pour gagner, l'ours doit atteindre le sapin avant son concurrent.

 

Les moyens ont joué à un autre jeu avec un sapin: il s'agissait de le décorer en prenant une caisse de décorations contenant la quantité de décorations indiqué par un chiffre dit ou écrit ou encore une quantité montrée avec les doigts.

Enfin les moyens se sont "transformés" en père noel: ils ont apporté des cadeaux à des petits ours. Attention! Les moyens devaient faire bien attention avant de partir chercher des cadeaux au village: chaque ours de la maison devait recevoir un cadeau. Il ne fallait pas en apporter plus ou moins.

                                   

                                                              S'il y a 3 ours dans la maison, je dois aller chercher 3 cadeaux 

 

Quelques activités en lecture et langage:

Le spectacle Nino et la valse des flocons ( le spectacle que nous étions censés voir le 19 Décembre)  évoque un enfant qui voyage. Tous les enfants de la classe ont donc joué avec le vocabulaire des moyens de transports. Les enfants en connaissaient déjà mais en jouant au loto des moyens de transports, ils en ont découvert d'autres.

Les moyens se sont aussi entrainés à recomposer des noms de moyens de transport avec les lettres magnétiques du tableau.

                                                                Pour réussir il faut suivre le sens de lecture et écriture et partir de la gauche vers la droite.

   Les activités graphiques:

A la fin du mois de Novembre, les petits se sont entrainés à placer des objets verticalement ou à former des lignes verticales. En Décembre, ils ont continué à tracer des lignes verticales pour représenter les barreaux de la cage du crocodile.

En Décembre, les moyens ont continué à s'entrainer à tracer des lignes obliques.

Pour réaliser la page de Décembre de leur porte-vues, les moyens ont aussi écrit les lettres du nom du mois.

     Après l'entrainement, chacun a écrit les lettres et Béatrice a découpé celles qui étaient le mieux écrites pour ensuite recomposer le nom du mois.

Ils ont aussi décoré le reste de la page avec des signes formés à partir de ronds.

Pour apprendre à dessiner un sapin à partir de lignes obliques, les moyens ont commencé par en modeler un.

Puis ils ont dessiné un sapin.

Pour que ce sapin soit très beau, il faut le décorer avec des étoiles. Les moyens ont donc commencé par modeler des étoiles à partir de lignes obliques.

Ils se sont ensuite entrainer à les tracer.

Pour finir ils ont dessiné les étoiles avec des marqueurs.

En Décembre, la classe était bien décorée grâce aux sapins des moyens!

 

Les activités artistiques: 

Pour réaliser la page du mois, les petits ont utilisé une nouvelle technique: le pochoir en réserve. Il s'agit de peindre autour du pochoir et non plus à l'intérieur pour voir un sapin apparaitre.

Les petits ont ensuite décoré l'intérieur du sapin avec des gommettes.

En Décembre, le bonhomme des moyens a évidemment été un père-noel! Ils ont découpé et collé les parties du corps du père-noel dans du papier rouge et noir. Seule la tête était déjà donnée.

Pour décorer l'arrière du père-noel , les moyens ont écrit plusieurs fois NOEL en variant les couleurs.

En-dessous des sapins, Béatrice a pu afficher les pères- noel des moyens!

La préparation des cadeaux:

En Décembre, tous les enfants ont préparé une carte et un petit cadeau pour les familles.

Les moyens ont décoré un renne en carton en utilisant la technique du "décopatch". 

                                      En voici quelques uns: il ne reste plus qu'à ajouter un ruban pour l'accrocher.

Les moyens ont aussi réalisé une carte avec une tête de renne.

A l'intérieur, ils ont écrit un message.

                                                                  Ils ont commencé par s'entrainer au feutre velleda.

                            Les lettres les mieux écrites ont été découpées puis les enfants ont recomposé le message de la carte en écoutant la dictée des adultes

Les petits, eux, ont commencé par la carte. Ils ont peint en utilisant une plume trempée dans de la peinture verte foncée et de la peinture verte fluo.

Béatrice a découpé un sapin dans la peinture et chaque petit a ajouté des paillettes.

Les petits ont aussi retrouvé leur étiquette prénom pour " signer" leur carte.

Après la carte, les petits ont cuisiné des sablés. Ils ont d'abord préparé la pâte et le lendemain ils ont utilisé des emporte-pièces en forme d'ours pour découper des biscuits dans la pâte.

Pour transporter tous ces cadeaux et cartes, les enfants n'ont pas oublié de décorer un sac avec un pochoir de noel.

 

En Novembre, pour nous échauffer au début des séances de sport, nous avons essayé de nous déplacer de diverses façons.

                                                                            à genoux et sans les mains!

                                                                                sur les fesses

                                                                                   en position accroupie

Comme les petits ont formé des routes en graphisme, nous avons joué à la course de voitures!

 

Dans la salle bleue et la salle jaune, nous avons joué au célèbre jeu de l'épervier.

                    Eperviers! sortez!

                                                        Attention , un chat veut manger des éperviers!

Comme la salle jaune est moins spacieuse, les éperviers se transforment en souris et se déplacent à 4 pattes. Le chat doit attraper la queue des souris!

En Novembre, nous nous sommes déplacés librement sur les 4 parcours de gymnastique installés. 

Béatrice a installé un atelier pour apprendre à faire des roulades en avant.

 

 

Quelques activités numériques:

En Octobre, tous les enfants de la classe avaient utilisé des marrons pour diverses activités. Au début du mois de Novembre, petits et moyens ont continué à les utiliser.

Les petits ont finalisé leurs jeux de constructions de collections avec les poupées qui veulent un peu ou beaucoup de marrons.

Parfois, le travail des petits a été " contrôlé" par des moyens!

Avec les marrons, les moyens ont joué au jeu du restaurant: Le/la client ( e ) donne sa commande au serveur/ à la serveuse en lançant le dé géant. 

L'enfant faisant le service doit aller "en cuisine" chercher ce nombre de marrons et les placer dans un plat.

Avant de manger, le /la client (e) vérifie si on a respecté sa commande. Le/la client(e) est difficile! On ne doit pas lui apporter de marrons en plus ou en moins.

Dans la classe 8, les enfants essaient de résoudre des problèmes mathématiques avec 3 marionnettes.

Les marionnettes Louis et Bergamotte ont ramassé des marrons.

Comme ils se disputaient pour savoir qui en avaient le plus, la marionnette du magicien a demandé de l'aide aux enfants qui se sont ainsi entrainés à comparer des quantités.

Louis et Bergamotte se sont aussi disputés pour savoir qui avait ramassé le plus de feuilles d'arbres dans la cour!

Ce mois-ci les moyens se sont aussi entrainés à reconnaitre globalement des quantités jusqu'à 5.

                                                     Je retrouve le plus vite possible une carte comportant la quantité d'objets indiquée oralement par Béatrice

Ils ont joué au loto sonore pour s'entrainer à associer les quantités aux représentations chiffrées.

Je place mon jeton sur le nombre de coups frappés par Béatrice dans le tambourin.

Les moyens ont joué avec l'ordre des nombres dans la suite numérique . Un enfant enlève un nombre de la suite numérique. Ses camarades doivent retrouver le nombre disparu.

En Novembre, de nouveaux ateliers autonomes numériques ont été proposés aux moyens.

                                                             Je construis un escalier de duplos de 1 à 6 briques

                                                   Je remplis le tableau à double entrée en associant les chiffres de 1 à 5 à leurs différentes représentations

De leur côté, les petits ont joué à un nouveau jeu d'estimation des quantités: le jeu des pots de haricots.

Avant de jouer, il faut remplir les pots avec un ou beaucoup de haricots.

Ensuite, Béatrice ferme les pots et les agite un par un. Combien y a t'il de haricots dans ce pot?

Si le pot fait beaucoup de bruit, il y a beaucoup de haricots. S'il fait un petit peu de bruit, il n'y a qu'un haricot. S'il ne fait pas de bruit, il n'y a pas de haricot!  Après la proposition de l'élève interrogé, on peut retirer l'opercule pour vérifier.

Les petits ont aussi participé à des activités numériques dans le coin de la cuisine. Ils ont par exemple joué à un jeu de distribution durant lequel il s'agissait d'apporter à ses camarades 1 ou 2 aliments.

Quelques activités de lecture:

Depuis le mois de Novembre, dans la classe 8, il y a un " bookinou" qui permet aux enfants d'écouter la lecture de divers albums lus en classe.

Après avoir travaillé sur leur prénom, les moyens se sont intéressés aux autres prénoms de la classe, en jouant au loto des prénoms par exemple.

Depuis Novembre, les moyens font l'appel le matin. Ils inscrivent les moyens présents sur une liste ou réalisent la tour des prénoms des moyens présents avec des duplos.

Les moyens ont continué à recomposer des mots en suivant le sens de lecture.

                                                                      J'ordonne les lettres du nom du mois

Ils ont aussi commencé un carnet de l'alphabet en formant les lettres capitales de différentes façons.

                                                Avec des bandelettes, je forme toutes les lettres qui sont uniquement composées de traits verticaux et horizontaux

 

Avec des emporte pièces, je modèle les lettres comportant des traits obliques

Les activités graphiques:

En Novembre, toute la classe s'est beaucoup investie dans le domaine du graphisme et de l'écriture.

Les moyens ont commencé par retourner sur leur dernier acquis de petite section: le tracé du rond.

Ils ont modelé des ronds de diverses tailles et ont réalisé une composition à partir de ronds collés.

Les petits, eux, ont commencé leur progression graphique pendant les séances de sport. En effet, pour apprendre à tracer des lignes continues, ils ont tout d'abord formé des routes  de caissettes.

                                  Construisons tous ensemble un pont pour rejoindre Tommy sur son île.

En classe, les petits ont formé des routes de kaplas.

                                                                        Je construis le chemin qui mène mon bonhomme au garage, à la maison...

En jouant aux dominos des animaux, les petits ont aussi formé des routes.

Ensuite, les petits ont suivi des routes continues avec l'index ou une petite voiture.

Toutes ces étapes ont mené au tracé de lignes continues.

                                                Je trace le chemin qui mène Boucle d'or à la maison des 3 ours

En Novembre, toute la classe a formé un grand arbre d'automne. Les moyens se sont occupés du tronc en collant des bandes en position oblique et en traçant des lignes obliques.

 

Pour travailler sur les lignes obliques, les moyens ont aussi formé et tracé des rayons.

En Novembre, les moyens ont créé un répertoire graphique: avec des allumettes et des ronds en plastique , ils ont inventé des signes que Béatrice a recopiés.

Avec ces signes, Béatrice a fabriqué des cartes que les moyens utilisent pour réaliser des décorations graphiques.                       

                                                                         Je m'entraine tout d'abord à tracer les signes de mon choix au feutre effaçable

                                                             Je reproduis des signes avec du drawing gum 

Tous les moyens ont aussi travaillé le tracé des lettres de leur prénom.

Maintenant, quand ils réalisent un travail sur feuille, ils écrivent eux-mêmes leur prénom.

Après avoir tracé des lignes continues, les petits ont découvert le tracé des lignes verticales.

Ils ont commencé par modeler la pluie qui tombe souvent en automne.

Pour appréhender la verticalité, les petits ont aussi reproduit des assemblages de formes sur des lignes verticales.

Puis, les petits ont réalisé des coulures d'encre qui tombent d'un nuage.

Les petits ont ensuite utilisé ces coulures pour réaliser leurs premiers tracés verticaux.

                                                     Je pars du haut et je vais vers le bas

Au chevalet, les petits ont pu s'entrainer librement à tracer des lignes verticales.

Pour continuer cet apprentissage, Béatrice a lu l'histoire d'un petit ours qui réussit à enfermer un crocodile qui cherchait à le manger. Les enfants ont placé les barreaux de la cage en position verticale pour enfermer le crocodile.

Pour finir, les petits ont collé les barreaux de la cage du crocodile en position verticale.

 

Quelques activités artistiques:

En Novembre, les petits ont terminé la fresque d'automne commencée en Octobre.

 

Maintenant, la fresque décore le mur du couloir!

En Novembre, tous les enfants ont peint avec un élément peu ordinaire: un marron!  Pour peindre avec un marron, il suffit de mettre une feuille dans une caisse et d'y verser quelques gouttes de peinture. Puis, en agitant la caisse, on fait rouler un marron dans les couleurs.

Béatrice a découpé des feuilles d'arbre dans les peintures. Les moyens ont formé un tronc avec des bandes de papier découpées et collées et voilà le résultat!

Les moyens ont aussi utilisé de vraies feuilles d'arbres pour décorer la page du mois de Novembre de leur porte-vues.

                           Si on place une feuille d'arbre sous la feuille de papier et qu'on frotte une craie par dessus, la feuille d'arbre apparait sur le papier!

En Octobre, les moyens avaient décoré leur sac en tissu mais les petits n'avaient pas eu le temps d'en faire autant. Ils ont donc peint leur sac en Novembre.

En Novembre, les moyens ont également amélioré leur dessin du bonhomme en se référant à une photo.

Pour valoriser leurs dessins, les moyens ont collé leurs productions sur un fond décoré avec les signes graphiques inventés en classe.

En Novembre, Lola a apporté un nouvel instrument: le piano à pouces.  Ce n'est pas simple à manipuler alors les enfants se sont mis par 2 pour en jouer.

Maintenant, les enfants peuvent jouer au jeu de l'instrument mystérieux. Un enfant musicien se cache pour jouer d'un instrument de son choix. Les autres enfants doivent reconnaitre le son de l'instrument et le nommer.

Quelques activités de logique, de repérage spatial , de mesures de grandeurs et quantités

Ce mois-ci les petits ont découvert de nouvelles activités logiques. 

Voici l'atelier des petits puzzles: il s'agit d'associer les 2 parties d'un élément en s'aidant des couleurs et des formes.

Voici le jeu du Maxicoloredo. Il s'agit de trier des pions par couleurs et de reproduire leur agencement  à partir d'un modèle placé sous la grille de jeu.

Les moyens , eux, ont reproduit des assemblages dans l'espace.

Voici l'atelier des pompons. Il s'agit de placer avec des pinces les pompons dans les alvéoles en suivant un modèle dessiné.

Voici l'atelier des chameaux et des solides: il faut retrouver les éléments photographiés et reproduire leur organisation.

Tous les enfants de la classe ont résolu des problèmes portant sur les grandeurs.

Dans la salle jaune de motricité, les enfants ont joué au jeu des flaques. Béatrice chante la chanson Flic Flac et à la fin de la chanson les enfants doivent sauter dans une flaque ( cerceau) de la grandeur indiquée ( grande/ moyenne/petite).

Les petits ont trié des ours pour les placer dans leur maison: les petits ours dans la petite maison, les ours moyens dans la moyenne maison et les grands dans la grande maison.

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Pour distinguer 3 grandeurs différentes, les petits ont aussi joué au jeu Touché trouvé.

                     Je pioche un élément dans le sac et je retrouve la carte qui lui correspond en verbalisant: 'C'est le petit canard/ C'est la voiture moyenne etc..'

Pour commencer à ordonner des éléments dans l'ordre croissant ou décroissant , les petits ont découvert l'atelier des matriochkas.

Les moyens ont participé à un grand atelier des récipients: en équipe, il s'agissait de retrouver le récipient correspondant à chaque bouchon ou couvercle choisi. Pour réussir , les moyens devaient prêter attention aux couleurs, aux formes, aux grandeurs et aux matières.

Les moyens ont aussi appréhendé la notion de quantité en réalisant l'atelier autonome des pots de blé. Il s'agit de remplir des pots avec du blé jusqu'à une graduation donnée. 

Pour aborder cette notion, les petits, eux, ont joué avec des pâtes dans le coin cuisine.

 

D'autres activités diverses:

Depuis le mois de Novembre, les moyens trouvent la date dans le calendrier et affichent les étiquettes correspondantes.

Jeudi 27 Novembre, un maître stagiaire qui s'appelle Sébastien est arrivé dans notre classe.

Pour l'accueillir correctement, des moyens lui ont recomposé un message de bienvenue.

 

 

 

Un jeu langagier

En Septembre, tous les enfants de la classe ont joué au loto des prénoms. En Octobre, c'est au loto du matériel que les enfants ont joué pour mémoriser et nommer les objets souvent utilisés en classe ou pendant les séances de sport.

Les activités de lecture des moyens

En Octobre, les moyens ont continué à porter leur attention sur les lettres de leur prénom en réalisant la guirlande de leur prénom.

Tout d'abord, chaque enfant a choisi de peindre une feuille au rouleau avec une couleur différente.

Ensuite, chaque enfant a réalisé des empreintes différentes sur sa peinture.

                                                                                      Je réalise des traces avec une petite voiture

                                                               Je réalise des empreintes de tortues avec un tampon

                                                                            J'utilise un tampon à motifs pour décorer ma peinture

Une fois les peintures sèches, Béatrice les a découpées en rectangles. Puis chaque enfant a retrouvé les tampons lettres de son prénom .

Ensuite, les enfants ont pris autant de rectangles qu'il y a de lettres dans leur prénom en variant les couleurs et ils ont réalisé une empreinte par rectangle en respectant l'ordre des lettres de leur prénom.

Une fois les rectangles attachés, cela forme des guirlandes pour décorer le couloir!

L'après-midi, depuis Septembre, les moyens ont découvert plusieurs abécédaires pour mémoriser le nom des lettres. En Octobre ils ont joué au loto des lettres capitales.

Les moyens ont aussi joué avec les prénoms des autres enfants de la classe. Ils ont essayé de retrouver les prénoms de tous les élèves et les adultes.

                                        Pour réussir, il faut regarder toutes les lettres et pas seulement l'initiale.

Enfin, les moyens ont recomposé des mots en suivant le sens de lecture. D'abord avec un modèle au-dessus et des cases puis sans.

Quelques activités graphiques

Ce mois-ci les moyens ont continué leur travail sur les lignes "couchées" ou" horizontales" dans diverses situations.

- Ils ont joué au jeu de la classe de chameaux. La maîtresse chameau rouge doit emmener tous ses élèves en file indienne dans la salle de sport. Avec le dé, chaque joueur gagne les élèves chameaux et  les accroche dans le sens de lecture et écriture, de gauche à droite.

                                                           Le premier enfant ayant accroché tous ses chameaux a gagné

- Voici le jeu de la grille de pions maxicoloredo. Il s'agit de reproduire un modèle de lignes horizontales en partant toujours du point de départ rouge à gauche.

- Les moyens ont ensuite décoré la page du mois d'Octobre de leur porte vues en reliant des feuilles d'automne par des traits horizontaux.

                                                           "La grande feuille de gauche donne la main à la petite feuille de droite"

-Ils ont peint des lignes horizontales en alternant 2 couleurs et en respectant bien le sens du tracé.

- Enfin sur un format plus réduit, ils ont tracé des traits verticaux et horizontaux

 

Par ailleurs, les moyens se sont entrainés à modeler des lettres, celles du mois d'Octobre pour la page du mois de leur porte vues. Une fois de plus, les moyens devaient faire bien attention à suivre l'ordre des lettres , de gauche à droite.

De leur côté, les petits ont réalisé des activités pour développer leur motricité fine.

- Ils ont par exemple modelé des pommes ( boules) pour remplir le panier de Tommy.

 

- Ils ont aussi découvert 3 nouveaux ateliers de manipulation: les aliments à découper , les animaux à visser et l'atelier des marrons et des noix.

- Les petits ont aussi suivi des tracés avec des marrons pour former des dessins de marrons.

 

Les petits ont également appréhendé le tracé de traits verticaux en décorant la page du mois d'Octobre de leur cahier avec des lignes verticales de gommettes.

Quelques activités numériques

En Octobre, les moyens se sont entrainés à construire des collections équipotentes.

                                                           Je modèle une pomme pour chaque enfant dessiné sur ma carte, pas plus , pas moins

                        Dans chaque alvéole de ma boite à compter, je place autant d'animaux qu'il y en a sur le modèle dessiné

Les moyens ont continué à jouer à des jeux numériques pour dénombrer des collections, construire des collections et reconnaitre les constellations du dé jusqu'à 4 au moins.

                                   Dans le jeu des pommiers, je lance le dé pour cueillir les pommes avant mon adversaire

Les moyens se sont également exercés à associer des quantités à des chiffres.

                                                         Je modèle dans chaque pommier  le nombre de pommes indiqué par le chiffre écrit sur le tronc

 

En Octobre, les petits ont commencé les activités numériques en jouant avec des marrons. Une caisse de marrons était au centre de l'espace de jeu. Les enfants avaient pour mission de placer tous les marrons dans des boites réparties sur les bancs du coin regroupement.

Une fois les boites remplies, les enfants ont essayé de comparer les quantités en classant les boites selon qu'il y avait un peu de marrons, beaucoup de marrons, pas de marron...

Puis, Tommy , Lola et 2 bébés de la classe sont venus jouer avec les enfants. Les poupées demandaient à chaque enfant de leur apporter une barquette contenant la quantité indiquée.

                                                               Lola veut un peu de marrons

                                                                Et ce bébé veut beaucoup de marrons!

                                                                Ce bébé aussi veut beaucoup de marrons!

Dans une seconde phase de jeu, chaque enfant constituait la quantité demandée par chaque poupée et lui apportait avec la louche.

                                                 Tommy veut beaucoup de marrons

                                                                              Mais Lola en veut un petit peu

Les moyens aussi ont utilisé les marrons pour faire des mathématiques. Ils ont en effet joué au jeu de la grille de marrons.         

                                                               Pour gagner, il faut lancer le dé. Le premier enfant qui a un marron dans chaque case de sa grille gagne le jeu.

Quelques activités de logique, de repérage dans l'espace et de découverte des objets

En Octobre, les petits ont joué à un jeu de société nommé le jeu des ballons. Il faut piocher des cartes pour gagner des ballons de 6 couleurs différentes pour son petit ours. Il faut donc prêter attention à ne pas prendre 2 ballons de même couleur.

Ce mois-ci, Béatrice a sorti plein de duplos d'un grand sac. Tous les enfants de la classe peuvent construire librement et présenter oralement leur construction.

Après une phase de jeu libre, les petits ont essayé de construire avec une seule couleur.

 

Les moyens, eux, ont trié des formes en jouant aux abaques.

Ils ont aussi découvert l'atelier autonome de la pyramide des monstres.

                                                    j'empile les monstres et les cylindres comme sur le modèle

Ce mois-ci , les petits se sont entrainés à utiliser des ciseaux. Avant de découper du papier cartonné , ils ont commencé par découper des haricots verts de pâte à modeler.

Quelques activités artistiques:

Pour marquer le début de la saison automnale , tous les enfants ont réalisé un arbre d'automne.

 Les petits ont peint le feuillage avec le doigt.

Les moyens ont découpé des branches et les ont décorées avec des traits. Ils ont ensuite collé des feuilles perforées entre les branches.

Les petits ont aussi commencé une grande fresque d'automne qui sera achevée et affichée en Novembre. Ils ont utilisé divers outils.

                                                  Ils ont réutilisé les ballons ( un peu dégonflés) utilisés en sport en Septembre

Ils ont également utilisé un rouleau ou un tampon.

Les moyens ont aidé les petits à peindre les parties les plus complexes de la fresque.

Tous les enfants ont colorié l'un des engins de la cour: un vélo, une trottinette, une draisienne...

Il faudra attendre le mois prochain pour admirer le résultat!

Chaque mois, les petits dessinent librement et expliquent oralement à Béatrice ce que leur dessin représente.

Leurs dessins sont conservés pour constituer un dossier de dessins qui permettra de rendre compte de leurs progrès.

Les moyens, eux, réalisent chaque mois un bonhomme. En Septembre, ils ont réalisé un bonhomme dont le ventre était formé par leur initiale. En Octobre, ils ont dessiné les membres manquants d'un bonhomme qui a une pomme pour tête.

                                              Les lignes horizontales peintes ont été utilisées pour le "fond".

                                                          Voici quelques uns des bonshommes "pommes" d'Octobre.

Avant les vacances, les moyens ont eu le temps de décorer leur sac avec un pochoir au choix.

Pendant les séances de musique, Lola est revenue avec ses boomwackers et a apporté son bâton de pluie . Elle est le chef d'orchestre, les musiciens doivent suivre ses indications.

L'atelier avec les parents de l'UPIC

Lundi 13 Octobre, Justine, Rova et Florent, 3 parents d'enfants d'autres classes, sont venus pour nous proposer de créer des éléments d'Halloween: une citrouille et un petit fantôme.

Tout le monde était ravi!