Chers parents,

Nous vous invitons à profiter de ce confinement pour jouer avec vos enfants.

Les jeux sont plein d'apprentissages (compter, lire les constellations du dé, respecter des règles, gérer ses émotions, apprendre de nouveaux mots, comparer des quantités, etc....). 

Quelques exemples de jeux: jeu de plateau, dominos, jeu de cartes, puzzles,...

Il y a aussi plein d'autres apprentissages que vous pouvez partager avec eux dans la vie quotidienne (lire ou raconter des histoires, réaliser un gâteau, bricoler, trier, mettre la table pour plusieurs personnes, s'occuper des animaux de compagnie, devenir autonome, etc..)

Bon courage à tous et à bientôt.

L'équipe enseignante.

Ceci est un diaporama vous pouvez cliquer sur les photos pour les agrandir.

J'utilise un jeu de cartes dans lequel je garde seulement les cartes de 1 à 9. Le but du jeu est de faire des paquets de 10 avec 2 cartes. Je sors un 8, pour faire 10 il me faut un 2. Si j'ai une autre carte (ici le 6) je la remets en dessous de mon paquet. Si j'ai un 2 je la pose sur le 8. Je sors une nouvelle carte (ici le 4) que je pose sur mon premier paquet de 10 et je retourne les cartes jusqu'à trouver le 6. Si c'est un 6 je la pose sur le 4, sinon je la mets en dessous et je continue...

A la fin du jeu, il ne reste aucune carte dans les mains de l'enfant. Chaque carte doit avoir trouvé son complément.

Voici 4 petites situations problèmes à proposer à votre enfant cette semaine:

Mardi: 

jeudi: Prenez 3 assiettes. Placez huit objets dans la première, six dans la seconde et deux dans la dernière. Demandez à votre enfant d'aller chercher les objets manquants pour qu'il y en ait 10 par assiette. Un voyage par assiette. Niveau 1: les objets sont à cotés de l'enfant. / Niveau 2: les objets sont éloignés mais les assiettes sont visibles / Niveau 3: l'enfant ne voit pas les assiettes.

Vendredi: Prenez 10 cartes. Comptez-les avec votre enfant. Cachez-en 4. Demandez-lui combien vous en avez pris/caché?

Bon courage!

Objectif de la semaine:
Repérer une syllabe dans un mot de 3 syllabes orales (début/milieu/fin).
Démarche:
-3 séances orales (mardi; jeudi; vendredi)

.Exemple avec le mot « samedi»
-Dire à son enfant le mot « samedi »
-Choisir, dans sa tête, une syllabe ( « sa », « me » ou « di »)
-Demander à son enfant: tu entends « sa » au début, au milieu ou à la fin du mot?
Procéder de même avec les listes de mots suivants (en variant le choix de la syllabe: parfois au début, parfois au milieu et parfois à la fin du mot).

Mots de mardi:
mercredi/ananas/cornichon/magicien/parasol.
Mots de jeudi:
araignée/vendredi/éléphant/saucisson/robinet.
Mots de vendredi:
chocolat/écureuil/samedi/maracas/tambourin.

Bon travail

Quoi de mieux qu’une chasse au trésor pour réinvestir le vocabulaire topologique travaillé en classe ?

Objectifs : Comprendre et utiliser les mots: sur, sous, entre, dedans (dans), devant, derrière

Prendre une feuille de papier que vous coupez en 6 cartes. Sur chacune d’elle, inscrivez un chiffre : 1, 2, 3, 4, 5, 6.

Disposez ces cartes dans la maison et/ou votre jardin en prenant bien soin de les positionner de la façon suivante :

• une carte sur un objet
• une carte sous un objet
• une carte entre 2 objets
• une carte dans quelque chose
• une carte devant quelque chose
• une carte derrière

Une fois vos cartes disposées, dites à votre enfant où se trouve la carte n°1 en utilisant le vocabulaire ciblé. Une fois celle-ci trouvée, indiquez-lui l’emplacement de la 2^ème carte. Procédez ainsi jusqu’à la 6^ème carte. Une fois toutes les cartes trouvées, vous pouvez lui faire une petite surprise en terminant le jeu avec la recherche d’un trésor (une petite surprise de votre choix). Quand votre enfant se rapproche du trésor, vous dites « CHAUD » ; quand il s’éloigne, vous dites « FROID ». Le jeu se termine quand il aura trouvé son trésor.

Une fois ce jeu terminé, vous aurez possibilité un jour suivant de proposer à votre enfant de placer lui-même les cartes et de vous indiquer où elles se trouvent en réutilisant le bon vocabulaire !