Arlequin Buchelay

ACTIVITES GS › Avril 2021 › semaine du 6 au 9 avril

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Jeux mathématiques. Les compléments à 10 - GS

6avril
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Ceci est un diaporama vous pouvez cliquer sur les photos pour les agrandir.

J'utilise un jeu de cartes dans lequel je garde seulement les cartes de 1 à 9. Le but du jeu est de faire des paquets de 10 avec 2 cartes. Je sors un 8, pour faire 10 il me faut un 2. Si j'ai une autre carte (ici le 6) je la remets en dessous de mon paquet. Si j'ai un 2 je la pose sur le 8. Je sors une nouvelle carte (ici le 4) que je pose sur mon premier paquet de 10 et je retourne les cartes jusqu'à trouver le 6. Si c'est un 6 je la pose sur le 4, sinon je la mets en dessous et je continue...

A la fin du jeu, il ne reste aucune carte dans les mains de l'enfant. Chaque carte doit avoir trouvé son complément.

Un petit jeu pour apprendre les lettres dans les 3 écritures. GS (possible MS avec adaptation)

6avril

Nous vous proposons un petit jeu qui fonctionne sur ordinateur, smartphone ou tablette pour apprendre les lettres de l'alphabet dans les 3 écritures de manière ludique.

Vous trouverez le lien dans l'onglet "billet récent" sur la page d'accueil du blog = Le jeu des grenouilles.

L'équipe enseignante vous propose aussi une version plateau de jeu (en papier pour être fabriqué à la maison) pour ceux qui ne sont pas équipés en numérique ou qui tout simplement préfèrent une autre approche. A vous et votre enfant de fabriquer le plus beau plateau de jeu !

Matériel nécessaire: 2 feuilles, des feutres et un jeton. Je trace mon chemin sur une feuille et les lettres dans les différentes écritures sur le seconde. Je plie la feuille en trois pour ne laisser qu'une écriture visible sur le haut du plateau.

La règle du jeu est simple: Le parent dit une lettre, l'enfant la montre, si c'est correct il a le droit d'avancer d'une case. Le but du jeu est d'arriver le plus loin possible. Et puis on peut changer les rôles, ça peut être drôle! 

 

Pour des MS, on peut adapter ce jeu en ne mettant que les lettres en écriture capitale et en enlevant les nombres des cases.

Petits problèmes! GS

6avril

Voici 4 petites situations problèmes à proposer à votre enfant cette semaine:

Mardi: 

jeudi: Prenez 3 assiettes. Placez huit objets dans la première, six dans la seconde et deux dans la dernière. Demandez à votre enfant d'aller chercher les objets manquants pour qu'il y en ait 10 par assiette. Un voyage par assiette. Niveau 1: les objets sont à cotés de l'enfant. / Niveau 2: les objets sont éloignés mais les assiettes sont visibles / Niveau 3: l'enfant ne voit pas les assiettes.

Vendredi: Prenez 10 cartes. Comptez-les avec votre enfant. Cachez-en 4. Demandez-lui combien vous en avez pris/caché?

Bon courage!

Mon prénom en Land Art - GS

6avril

J'écris mon PRENOM en cursive (écriture en attaché) avec des éléments de la nature.

Si votre enfant rencontre des difficultés n'hésitez pas à lui écrire son prénom sur un modèle pour qu'il puisse s'y référer / ou lui faire écrire son prénom en LETTRES CAPITALES.

 

Nous vous proposons d'envoyer votre production à l'enseignante de la classe. 

Phonologie GS

6avril

Objectif de la semaine:
Repérer une syllabe dans un mot de 3 syllabes orales (début/milieu/fin).
Démarche:
-3 séances orales (mardi; jeudi; vendredi)

 

.Exemple avec le mot « samedi»
-Dire à son enfant le mot « samedi »
-Choisir, dans sa tête, une syllabe ( « sa », « me » ou « di »)
-Demander à son enfant: tu entends « sa » au début, au milieu ou à la fin du mot?
Procéder de même avec les listes de mots suivants (en variant le choix de la syllabe: parfois au début, parfois au milieu et parfois à la fin du mot).


Mots de mardi:
mercredi/ananas/cornichon/magicien/parasol.
Mots de jeudi:
araignée/vendredi/éléphant/saucisson/robinet.
Mots de vendredi:
chocolat/écureuil/samedi/maracas/tambourin.

Bon travail

 

 

Parcours codé GS

6avril

Pour apprendre à se repérer dans l’espace, voici un parcours codé facilement réalisable à la maison : tracez un quadrillage de  42 cases (6x7), puis disposez dessus des figurines ou tout autre type d’objets (perles, boutons, …) comme sur la photo. Enfin, reproduisez le codage fléché et demandez à votre enfant de déplacer sa figurine pour savoir qui elle va rejoindre ou ce qu’elle va chercher (suivant le matériel utilisé) en suivant le sens des flèches.

Conservez le quadrillage ! Si jamais le confinement dure plus longtemps que prévu nous vous proposerons d'autres parcours codés.

 

Défi n°1 :

A qui la petite fille habillée en rose va-t-elle rendre visite?

 

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