Challenge 2021/2022Ecoles 2021-2022 › EEPU Les Pépinières CE1/CE2

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21 avril 2022

Nom d'équipe et logo

*Nom d'équipe :

 

Pour notre nom, nous avons dans un premier temps fait plusieurs propositions à la maîtresse:

-les robots du futur                    -les aventuriers du futur                         -les écolobots

-les naturobots                           -les pepécolo                                            -les peprob

-les pro des robots                    -les pepro                                                  -les rois des robots

 

Puis nous avons voté et choisi .....            

                         Les Peprob

 

Pourquoi les Peprob ? 

---> Pep car nous sommes l'école des Pépinières et très souvent pour parler de notre école on dit les Pep.

--->  Rob car on participe à un concours avec des robots.

 

 

*Notre logo :

On vous laisse lire ce book pour le découvrir...

13 avril 2022

Blue-bot en balade et en direction de la piste du S

  • Parcours libre

Nous avons expérimenté tout d'abord Blue-bot sur un parcours libre : les élèves étaient par groupe et à partir du matériel proposé dans la salle ils devaient créer un petit parcours.

Puis bien sûr, il s'agissait de faire évoluer son Blue-Bot dans ce parcours.

 

       

 

 

La maîtresse nous a ajouté ensuite une consigne supplémentaire : Blue-Bot doit passer "sous" un élément du parcours.

 

 

 

  • 1ère mission

Après plus séances en parcours libre, les élèves se sont lancés dans l'aventure des pistes SQYROB.

 

                                            Piste 1 : le S

 

06 avril 2022

On découvre le Blue-bot

Cet après-midi-là, les enfants ont découvert un robot : c'est le Blue-bot.

Ils ont bien aimé son aspect et ils l'ont trouvé rigolo. Ils ont remarqué les touches placées sur le dos et ont rapidement compris que cela servait à le diriger. La touche verte "GO"leur a fait penser à Scratch, par contre ils étaient persuadés que la touche bleue X servait à faire arrêter le robot. Allez, c'est parti on expérimente!

 

 Mais d'abord comment on l'allume ?     Nous, on a compris qu'il fallait le retourner!

    Si j'appuie là que se passe-t-il ?

 

 

 

 

 

On poursuit la découverte... ça y est on a enfin compris son nom ! Blue ça veut dire bleu en anglais.

 

 

Mais pourquoi il ne fait pas toujours exactement ce qu'on tape ? C'est bizarre, on a l'impression qu'à chaque début il refait la même chose que tout à l'heure ?     

----> La touche bleue X efface le programme précédent, alors prenez l'habitude de commencer à chaque fois avec la touche X...

 

 

 

Mais maîtresse, de combien de centimètres il avance le robot ?

Est-ce qu'on peut aller chercher une règle pour savoir ? 

                       

 

 

 

 

 

  On a trouvé! Il avance de 15 cm à chaque fois.

 

La maîtresse nous explique alors les différentes façons de programmer Blue-bot :

                      -appuyer sur ses touches

                      -utiliser une barre de programmation

                      -utiliser une application sur la tablette.

 

 

30 mars 2022

Nos premiers pas

 

Nous avons commencé la programmation en travaillant sur tablettes à partir de Scratch et de l'application Lightbot.

           *Quelques élèves connaissaient déjà le personnage du chat dans Scratch pour l’avoir utilisé à la maison. Après un temps de découverte pour certains, les élèves ont tenté de relever quelques missions éditées par le CRDP de Versailles : ils ont plutôt bien réussi ces défis.

          *Puis lors de travaux en atelier, chaque groupe a été  initié à l’application Lightbot . Ils ont rapidement fait un lien avec Scratch ( « le bouton vert permet de démarrer comme le drapeau vert dans Scratch » ). Les élèves ont pu par la suite lors de moments d’autonomie avancer dans leurs missions sur Lightbot.

 

Nous avons ensuite découvert le jeu de plateau Scottie Go!

       La mission  a tout de suite séduit les élèves  : aider cet extra-terrestre à récupérer des pièces pour réparer son vaisseau écrasé les a bien motivés. Les enfants ont associé les blocs en carton aux blocs dans Scratch : « on retrouve le bloc de début et le bloc de fin comme dans Scratch ! ».  Ils ont bien aimé flasher leur programme à la fin pour découvrir si la mission a été réussie ( « c’est comme quand on flashe les QR codes maîtresse ! » ).

 

 

 Après avoir pris connaissance de la mission à travers la tablette, on commence à rédiger un programme.

  

Oups on s'est trompés!

 

Ce n'est pas grave, on essaie de retrouver notre erreur pour la corriger.

On a aussi découvert qu'on pouvait faire du calcul dans le programme. C'est trop bien ça!