le blog des grands de la classe 8

La semaine de la rentrée en Janvier

L'école a recommencé Lundi 5 Janvier. Au pied du sapin de la classe, il y avait un cadeau!

C'est un grand abécédaire avec plein d'animaux.

L'après-midi , nous avons eu une autre surprise: la neige a commencé à tomber! 

Nous avons pu jouer avec la neige le mardi 6 Janvier mais le Jeudi 8 Janvier, la neige avait fondu et il y avait du verglas dans la cour.

                                                                                  Les 2 arbres plantés dans les copeaux n'ont plus de feuilles maintenant que l'hiver est arrivé

Nous avons essayé de garder de la neige dans la classe mais jeudi, il n'y avait plus que de l'eau dans le seau!

Depuis la semaine de la rentrée , un moyen s'occupe de trouver la date et de l'afficher chaque matin.

 

Quelques activités langagières:

Tous les enfants de la classe ont joué au loto de l'hiver pour apprendre de nouveaux mots spécifiques à ce thème.

Au bout de plusieurs parties, les moyens peuvent mener le jeu.

Les enfants peuvent aussi utiliser le tableau sonore pour " réviser" le vocabulaire de l'hiver et des moyens de transports.

                                                Un enfant joue le rôle de l'adulte et interroge ses camarades puis le tableau sonore donne la réponse

Dans le coin "maison" de la classe, un modèle d'histoire à suivre a été proposé. Il s'agit de suivre un scénario précis. La première histoire est la suivante: 3 enfants doivent choisir un bébé, lui préparer à manger, le nourrir, le mettre en pyjama , le coucher, lui chanter une berceuse et retourner à la cuisine pour débarrasser la table et faire la vaisselle.

Avant les vacances de Noel, Béatrice a demandé à tous les enfants de nommer quelque chose qu'ils aimaient. En Janvier, il y a un nouveau porte-vues dans la classe  pour entrainer tous les enfants à formuler des phrases du type: PRENOM  elle/il aime.....

Maintenant , les enfants peuvent jouer à s'interroger. Un enfant choisit une page et l'autre essaie de dire le texte.

Un second porte-vues montre les poupées Tommy et Lola en train de réaliser des actions dans la classe. Il s'agit cette fois de décrire chaque photo le plus précisément possible.

Depuis Décembre, le petit ours Paddington rend parfois visite à la classe 8. Il ne parle pas du tout français alors il faut lui parler en anglais. Hello Paddington!

Les activités de phonologie des moyens

Les moyens ont commencé à jouer avec les syllabes des mots ( des activités qui préparent à la lecture en grande section).

Ils se sont entrainés à distinguer des sons proches et à  scander et dénombrer les syllabes de mots donnés dans diverses situations.

                                              Commençons par le jeu de la suite des mots: il s'agit de mémoriser une suite de mots proches et de l'oraliser

                                                                                Par exemple " Loup/ mouche/ douche"

                                                     Avec le boomwacker je tape autant de fois qu'il y a de syllabes dans mon prénom ou celui d'un camarade

                                          Je pioche l'image d'un animal, je compte le nombre de syllabes que son nom contient et je place la carte dans la boite qui convient

                           Voici le jeu de piste des syllabes: au lieu d'avancer avec un dé, les joueurs avancent en piochant des mots et en comptant les syllabes

                                             Ensuite, nous jouons au même jeu en faisant avancer un poney avec les syllabes d'aliments

Voici le jeu des colliers de syllabes: je pioche l'image d'un animal et je place autant de perles qu'il y a de syllabes dans son nom. 

Les activités de lecture

En Janvier, les petits ont commencé à jouer avec leur prénom.

Pour commencer chaque enfant s'est familiarisé avec son initiale.

                                                                             Je colorie mon initiale

                                                     Je réalise des empreintes de mon initiale

                                                           Je colle des gommettes sur le tracé de mon initiale

                                                                         Je modèle mon initiale

                               Je découpe du papier coloré et je colle les morceaux à l'intérieur de mon initiale pour la décorer

                                                                    Je retrouve mon initiale dans l'alphabet du tableau

                                                        Je repère mon initiale dans différentes polices d'écriture

Les petits ont aussi découvert plusieurs abécédaires pour se familiariser avec toutes les lettres et relier les initiales des prénoms de la classe à leurs "propriétaires".

Maintenant, les petits n'ont plus de photo sur leur étiquette de présence! De plus , tous les matins, deux petits font l'appel des petits.

 

De leur côté, les moyens ont appris que les lettres pouvaient "changer d'habits". Parfois, les lettres mettent leurs habits " scripts" mais ne changent pas de nom.

                                                              Les moyens ont affiché l'alphabet en script en-dessous de l'alphabet en capitales

  Les moyens ont une nouvelle étiquette de présence avec des lettres scriptes et ont réalisé diverses activités de lecture avec des mots en script.

                                                                         Je recompose mon prénom en lettres scriptes

                                                            Je retrouve mon prénom en script en évitant des mots intrus

                                                             Voici un puzzle de l'alphabet en script

                                                                       Je recompose le nom du mois en évitant les pièges

Quelques activités graphiques:

En Janvier, les moyens ont formé et tracé des quadrillages.

Ils se sont aussi entrainer à tracer des lignes brisées.

                                                          Utilisons d'abord des kaplas

                                                                     Dessinons maintenant cette ligne brisée de kaplas

                                                 En traçant une ligne brisée on peut dessiner des couronnes!

                                                                                   On peut aussi modeler une couronne

Ils ont également essayé d'écrire entre 2 lignes.

Les petits , eux, ont appris à tracer des lignes horizontales en respectant le sens du tracé ( de la gauche vers la droite) par le biais de diverses activités:

                                                                Je modèle les traits couchés du t shirt de Tommy

                     J'aligne des pions en partant du "garage rouge" à gauche

                                             J'aligne des éléments de gauche à droite

                          Je trace le chemin horizontal qui sépare ma photo de la galette

Les activités numériques

En Décembre, les petits ont découvert les jeux de piste avec un dé. En Janvier ils ont commencé par jouer à un jeu avec un codage couleurs à respecter.

                                                            Si mon dé montre bleu, j'avance le lapin jusqu'à la prochaine case bleue

Les moyens ont joué au jeu des galettes.

                                                            J'essaie de gagner les 6 parts de galette avant mon adversaire

Ils ont aussi finalisé les 6 premières pages de leur carnet de nombres.

                                                          Chaque chiffre a été décoré en respectant son tracé

                                         J'associe maintenant chaque chiffre aux représentations qui conviennent

Les petits ont réalisé un exercice de correspondance terme à terme: il s'agissait de coller une fève dans chaque case du quadrillage d'une galette.

En Janvier, Bergamotte et Louis sont venus proposer plusieurs problèmes à résoudre.

                                                                             Cette galette a t'elle assez de parts pour tous les enfants assis par terre?

                                                                          Vérifions en distribuant

                                     

                              J'essaie d'apporter autant de galettes qu'il y a d'enfants

Quelques activités artistiques:

Les activités artistiques de Janvier ont en fait commencé en Décembre.

Avant les vacances, les petits ont construit des étoiles avec les pailles de la classe. Béatrice les a ensuite pris en photo.

Ensuite, les petits ont peint des feux d'artifices en utilisant une fourchette et des cotons-tiges.

La semaine de la rentrée, les moyens ont également réalisé des feux d'artifice à partir de bandes de papier pliées et de décorations graphiques.

 

Ils ont également modelé et écrit un message de bonne année. 

Leurs feux d'artifice et leurs messages ont été ajoutés aux productions des petits et maintenant sur le mur du couloir, la classe 8 souhaite une bonne année à tous ceux qui passent devant!

L'hiver a commencé pendant les vacances de Noel.

Juste avant les vacances, les moyens ont commencé une composition aux couleurs hivernales en peignant deux feuilles avec deux nuances différentes de bleu.

A la rentrée, ils ont conservé une des deux feuilles et ont découpé librement la seconde.

Les moyens ont organisé leurs découpages pour représenter quelque chose et ont collé le tout.

A la fin, on obtient autant de compositions différentes qu'il y a de moyens dans la classe 8! Chaque enfant a présenté oralement sa composition: il y a par exemple, une rivière, une étoile, une maison, un triangle et même une ceinture!

 

Les petits aussi ont réalisé une composition d'hiver pour leur cahier: elle représente un arbre d'hiver qui n'a plus de feuille.

                                                       Une fois le ciel peint, les enfants ont collé un arbre comportant 4 branches et 4 gros flocons.

En Janvier, les moyens ont dessiné un nouveau bonhomme: ce mois-ci , la consigne était de dessiner un roi ou une reine avec une galette dans la main.

Puis les moyens ont dessiné et peint un château pour leur roi/reine.

                                                                        Un château fort a des créneaux

                                                     Il ne faut pas oublier de peindre le quadrillage de la herse de la porte d'entrée

Les rois et les reines sont maintenant visibles dans le couloir!

Quelques activités sur les formes, les grandeurs

Les petits ont découvert la 4ème série d'ateliers autonomes:

Comme les moyens en Novembre , ils ont essayé d'associer chaque récipient à son bouchon ou couvercle

Voici encore un modèle avec 3 ours de tailles différentes qu'il faut recomposer

Voici un nouveau puzzle avec des moitiés d'animaux à assembler et orienter correctement

Tous les élèves de la classe ont bien évidemment construit une couronne! Ce n'était pas si simple, elle devait être adaptée à la taille de la tête de chaque roi/ reine!

Avec des briques en carton, les petits se sont entrainés à construire une tour qui les dépasse.

Dès que la tour me dépasse, je m'arrête de construire!

Les moyens ont observé la structure des châteaux forts dans un documentaire puis ils ont construit des châteaux forts avec des objets différents:

des solides

des kaplas

des légos

des formes géométriques comme sur un tableau du peintre Paul Klee.