Les leviers (outils institutionnels qui permettent d'évaluer ou de mettre en œuvre les orientations inistérielles) :
Les évaluation des grandes sections :
points forts :
L'ensemble des Items
points à améliorer :
En Français :
- La compréhension implicite ( être capable de faire des inférences) : lien utile
- L'interprétation
En Mathématiques :
- Comparer des quantité : plus, moins, autant que...
- Décomposer le nombre 5 dans une situation problème
Le rapport d'évaluation externe d'école :
Points d'attention :
Les apprentissages et les parcours des élèves, l'enseignement
- IPS EE de 113.5 en baisse.
- Prise en charge des élèves BEP (en France, sont définis comme élèves à BEP : Enfants handicapés (physiques, sensoriels, mentaux) Enfants en difficulté scolaire grave et durable Enfants en situation familiale ou sociale difficile. Enfants intellectuellement précoces. Enfants nouvellement arrivés en France. (ENAF))
- Ouverture culturelle à développer
- Mutualisation des pratiques et gestes professionnels
La vie et le bien-être de l'élève et le climat scolaire
- Harmoniser les outils de communication
- Utilisation des outils institutionnels de communication
- Travailler sur un règlement commun au temps scolaire et périscolaire
- Valoriser les pratiques et les diffuser largement
La stratégie et le fonctionnement de la communauté scolaire élargie
- Tenter d'impliquer un maximum de familles (et non pas uniquement les représentant de Parents d'élèves) : Accueil des parents
Ressources :
Apprendre_a_comprendre__cycle_1-2-3_25_septembre_2011.pdf
depp-2015-EF-88-89-climat-scolaire-definitions-effets-politiques-publiques_510628 (1).pdf