Fiche Séquence de Français (Bac Pro)
Objet d’étude : DU CÔTE DE L'IMAGINAIRE
Titre de la séquence : « ARRIA MARCELLA » de Théophile Gautier (étude d'une œuvre intégrale)
Interrogation(s) : Le lecteur d'oeuvres de fiction fuit-il la réalité ?
La fable, le conte, les récits imaginaires, sont-ils réservés aux jeunes lecteurs ?
Objectif général de la séquence et/ou attitude(s) visée(s) Découvrir les ressorts du fantastique
Être curieux des représentations variées de la réalité
Compétence (s) Devenir un lecteur compétent et critique
Entrer dans l'échange écrit : lire, analyser, écrire
Pré-requis nécessaires : Notions de personnages de roman, de héros (anti-héros), le portrait physique et moral, les points de vue, les discours rapportés, les connecteurs spatiaux et temporels
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durée |
Séances dominante(s) |
Objectifs intermédiaires |
Capacités / Connaissances Attitude(s) |
Situation d'apprentissage |
Matériel(s) / support(s) |
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2h |
2. L'incipit : ancrage dans le réel (lecture) |
Découvrir les fonctions d'un incipit |
Interpréter le discours tenu sur le réel à travers le discours de l'imaginaire (en particulier romanesque) / Points de vue, (rappel : champs lexicaux |
Etude du texte p. 15-23 Questionnaire de lecture |
Livre fiche rappel (points de vue, champ lexical) constitution d'un lexique des procédés littéraires |
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2h |
4. Une promenade étrange (lecture – étude de la langue) |
Repérer le lexique de l'étrange, de l'angoisse |
Champ linguistique : lexique de la peur, de l'étrange, lexique des émotions / Interpréter le discours tenu sur le réel à travers le discours de l'imaginaire (en particulier romanesque) |
Analyse de texte p. 42-50
Ecriture d'une synthèse expliquant le passage d'un monde réel à un monde imaginaire |
Le livre Tableau à compléter sur les différents lexiques |
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2h |
5. Arria Marcella : une morte-vivante (lecture) |
Définir un personnage fantastique : le mort-vivant |
Champ littéraire : le registre fantastique champ linguistique : lexique des émotions, types de phrases, ponctuation, comparaison et métaphores / Goûter la puissance des mots des ressources du langage |
Analyse de texte p. 60-63/67-69 à partir d'un questionnaire de lecture Travail en groupe par thèmes abordés |
Le livre (passages précisés). |
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Devoir maison : |
Réinvestir les connaissances acquises |
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rédiger un récit fantastique à l'aide d'une image |
Image à choisir parmi plusieurs. L'ensemble de la séquence |
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1h |
6. le dénouement (lecture) |
Définir une nouvelle fantastique
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Champ linguistique : modalisation du doute |
Analyse du texte p. 72-78 à partir d'un questionnaire de lecture
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Le livre (passage précisé)
L'ensemble de la séquence |
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2h |
Évaluation sommative de type diplôme intermédiaire |
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