mathcommun

1/ Quelques élèves ont réussi 4 ou 5 exercices, mais sont peu nombreux (environ 5)

Tout le reste du rapport s'adresse aux autres. 

2/ Consigne de 6 exercices maximum non respectée (elle était en majuscules)

3/ Beaucoup de choses bizarres comme par exemple "je propose 4 pour a dans {1;4;a}", suivi de "ça donne {1;4;10}" suivi de "il y a bien 2 éléments dans {1;4;10}"

4/ Un certain nombre trouvent bien 2 points pour la fonction mais... n'arrivent pas à les placer dans le plan avec leur repère, je vous ai pourtant demandé si cet acquis de 6ième vous posait des problèmes et personne n'a levé la main

5/ Pour quasiment TOUS, aucun nombre ne peut dire 7 fois moi = 11. Autrement dit, et c'est une faute grave très connue à l'entrée en seconde, je ne comprends pas pourquoi, pour "tous" on voit que (11/7)  n'est pas un nombre. Mais alors c'est quoi pour vous? 1

6/ La quasi-totalité (sauf quelques uns) pensez  que "5-40 = 35". Autrement dit c'est comme si vous vous étiez endormis au CM1 (vous savez que 40-5 = 35), et réveillé après le cours des petites classes sur les nombres négatifs. Quand vous êtes à l'étage 5 et descendez de 40 étages, vous croyez vraiment que c'est comme si vous montiez à l'étage 40? Qu'à la campagne, les élèves "sentent mal" qu'on arrive au SOUS-SOL numéro 35 encore passe, mais à la Défense.... 

7/ Si vous attaquez un exercice difficile, tentez de le faire sincèrement et bien. Pourquoi écrire n'importe quoi en face et perdre du temps pour ne pas faire d'autres exercices. 

8/ Quelques élèves pensent qu'il y a 3 nombres dans {5; 50 - 30}. Peur eux (et elles), il y a 5; 50 et 30. Et bien non. Cet ensemble est {5;20} et dedans il y a 2 nombres

En seconde 4: le 01/10/2019 en dernière heure de la journée où vous m'avez

En seconde 7: le 02/10/20129 en dernière heure de la journée où vous m'avez

En STMG2: le 02/10/20129 en dernière heure de la journée où vous m'avez

Vendredi soir au plus tard des simulacres seront présents ici, en pièce jointe.