En classe de seconde, le niveau visé dans les deux langues permet d’aller au-delà du thème travaillé au collège (cycle 4), la rencontre avec d’autres cultures. Il s’agit désormais de problématiser davantage les questions de cohésion sociale et culturelle : le fait d’interroger les relations sociales (rencontres, rapprochements, oppositions, tensions, etc.) est au cœur de la formation en langues. L’apprentissage d’une troisième langue vivante étrangère ou régionale (LVC) vient enrichir cette démarche.
EXEMPLES D’OBJETS D’ÉTUDE ESPAGNOL Axe 1 : Vivre entre générations Vivre ensemble, vivre entre générations est une notion qui peut impliquer : solidarité, entraide, apprentissages, mais aussi conflit et rupture. Cette notion se déploie dans la sphère privée : au sein du foyer, au cœur de la famille mais aussi dans la sphère publique : au sein d’associations, sur le lieu de travail, etc.
