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Bonjour,

Voici le planning de travail de ce jour:

* Français - Etude des sons:

-  Fiche d'entraînement et de renforcement sur le son [en/an] travaillant les compétences suivantes:

bien entendre le son , développer le lexique (l'enfant nomme les images à haute voix avant de colorier)

comprendre que voir an/en ne suffit pas pour lire systématiquement [an/en] . Il faut que les deux lettres fassent partie de la même syllabe et que le mot lu fasse sens. Dans l'exercice 2, l'élève doit lire silencieusement puis à haute voix . Dessiner la courbe des syllabes pour les mots ou on ne lit pas {an/en] comme a na nas et souligner les lettres muettes comme dans "sautent"

Savoir écrire des mots fréquents contenant le son [an/en] + revoir la règle du m,b,p

Les élèves nomment les images avant de commencer:

serpent - pendule - jambe - panda -  enfants - dent - calendrier - tambour

Niveau 1 Pour les élèves qui se sentent capables, écrire les mots sans l'appui de la fiche de son.

Vous vérifierez, pointerez sur les erreurs et votre enfant essaiera de corriger en cherchant les mots dans la fiche de son.

Au besoin, faites entourer le b qui suit le son [an] dans les mots jambe et tambour pour illustrer la règle du m,b,p.

Niveau 2: Votre enfant dispose de la fiche de son pour travailler.

Pour les enfants en difficultés de lecture: leur recopier la liste de mots dans le désordre et leur donner en support.

Pour les enfants en difficultés d'écriture: leur recopier les mots sur de petites étiquettes, ils lisent et collent sur la bonne ligne.

* Français - Lecture, Compréhension de l'écrit et Production d'écrit.

- Cahier " Pilou le chien roux"

Suite à erreur hier, faire la page 5 si vous avez fait la 6.

Exercice n° 3 page 6 "Dessine la camionnette en panne.

Après avoir dessiné, écrire une phrase qui correspond au dessin effectué. On peut s'aider de l'album en cas de difficultés.

Attention, une phrase commence par une majuscule et se termine par un point.

Belle journée et bonne santé,

Nathalie Lamaud