blog für deutschlehrer

Bilan des échanges avec les professeurs stagiaires

Le cahier de texte: écrit du professeur. Au collège l'agenda reste prioritaire, écrire les devoirs au tableau et sur Pronote. Au lycée, annoncer le travail à l'oral et compléter Pronote.

Contenu sur Pronote: installer ses rituels, favoriser le nom des activités langagières , indiquer les documents travaillés, les pages de manuels. 

Travail à faire: s'exprimer en termes de savoir faire, mettre en PJ la trace écrite si élèves absents. Lien vers la Digitale au lycée et déposer ses cours sur Digipad est un gain de temps. 

Exemples de EE : entraînements et évaluations. Evaluation de copies à l'aide des grilles du cycle terminal et des grilles de la certification ou celle des stagiaires

Vous trouverez en annexe les documents suivants:

Proposition d'une grille d'évaluation pour l'évaluation de la compréhension

Des propositions de remédiation pour la CO

Une grille de CO avec guidage

Le lexique pour favoriser la fluidité de la prise de parole

Les stratégies de correction lorsque l'élève prend la parole

Notes suite à la présentation de deux séances par les stagiaires

Le document est toujours didactisé par rapport à la problématique. 

L'objectif de la séance apparaît sur la fiche de travail

On peut trouver des exemples de tâche de fin de séquence dans les manuels

Soigner la présentation de la trace écrite au tableau

Veiller à ce que l'allemand soit la langue de communication qui domine lors de la séance

Remplacer les questions par des rubriques plus larges à compléter

Ne pas hésiter à insérer des captures d'images de la vidéo objet de la CO dans la fiche de travail

Accueillir les mots de élèves, les inciter à faire des phrases, greffer soi-même des phrases plus complexes et demander aux élèves d'apprendre ces phrases. Cela fera l'objet du rappel du cours à la séance suivante

Notes à partir de la présentation d'une mise en œuvre d'une CE en 3ème par un professeur stagiaire

Citer la source du document et garder un esprit citrique sur un document issu de l'IA.

Penser à partager la tâche en groupes de niveaux de compétences si elle est trop dense

La CE ne vise pas une compréhension de tous les mots du texte mais à repérer le sens global et profond du texte en lien avec la problématique de séquence

On peut projeter  le support mais il faut projeter également la tâche et veiller à sa compréhension, en restant le plus possible en allemand 

Le professeur accueille les mots ou phrases des élèves et les améliore en greffant du lexique nouveau ou un point grammatical 

La trace écrite ou bilan s'élabore alors tout au long de cet échange

On fait apparaître les éléments nouveaux en couleur

La lecture est une activité à part entière. Elle doit être concentrée sur une petite partie du texte et elle nécessite un entraînement

On fait apparaître dans le cahier ou sur la fiche de travail la problématique et l'activité langagière ainsi que la référence du support