blog für deutschlehrer

Vous trouverez en annexe le PPT présenté lors de la séance

Notes à partir de la présentation d'un professeur stagiaire d'une mise en activité en classe de 4ème.

Veiller à donner des consignes brèves, si besoin avec des icônes. Pour vérifier la compréhension, ne pas hésiter à réaliser le début de la tâche avec un élève pour éviter de passer par le français. 

Présenter des activités avec des ancrages culturels proches des élèves. 

Veiller à proposer des activités avec des enjeux, des problèmes à résoudre. 

Le mise en commun à l'issue d'un travail collaboratif doit permettre de transmettre des informations que les autres n'ont pas et qu'ils sont curieux de découvrir. 

Bilan des échanges avec les professeurs stagiaires

Le cahier de texte: écrit du professeur. Au collège l'agenda reste prioritaire, écrire les devoirs au tableau et sur Pronote. Au lycée, annoncer le travail à l'oral et compléter Pronote.

Contenu sur Pronote: installer ses rituels, favoriser le nom des activités langagières , indiquer les documents travaillés, les pages de manuels. 

Travail à faire: s'exprimer en termes de savoir faire, mettre en PJ la trace écrite si élèves absents. Lien vers la Digitale au lycée et déposer ses cours sur Digipad est un gain de temps. 

Exemples de EE : entraînements et évaluations. Evaluation de copies à l'aide des grilles du cycle terminal et des grilles de la certification ou celle des stagiaires

Vous trouverez en annexe les documents suivants:

Proposition d'une grille d'évaluation pour l'évaluation de la compréhension

Des propositions de remédiation pour la CO

Une grille de CO avec guidage

Le lexique pour favoriser la fluidité de la prise de parole

Les stratégies de correction lorsque l'élève prend la parole

Notes suite à la présentation de deux séances par les stagiaires

Le document est toujours didactisé par rapport à la problématique. 

L'objectif de la séance apparaît sur la fiche de travail

On peut trouver des exemples de tâche de fin de séquence dans les manuels

Soigner la présentation de la trace écrite au tableau

Veiller à ce que l'allemand soit la langue de communication qui domine lors de la séance

Remplacer les questions par des rubriques plus larges à compléter

Ne pas hésiter à insérer des captures d'images de la vidéo objet de la CO dans la fiche de travail

Accueillir les mots de élèves, les inciter à faire des phrases, greffer soi-même des phrases plus complexes et demander aux élèves d'apprendre ces phrases. Cela fera l'objet du rappel du cours à la séance suivante