blog für deutschlehrer

Notes suite à la présentation de deux séances par les stagiaires

Le document est toujours didactisé par rapport à la problématique. 

L'objectif de la séance apparaît sur la fiche de travail

On peut trouver des exemples de tâche de fin de séquence dans les manuels

Soigner la présentation de la trace écrite au tableau

Veiller à ce que l'allemand soit la langue de communication qui domine lors de la séance

Remplacer les questions par des rubriques plus larges à compléter

Ne pas hésiter à insérer des captures d'images de la vidéo objet de la CO dans la fiche de travail

Accueillir les mots de élèves, les inciter à faire des phrases, greffer soi-même des phrases plus complexes et demander aux élèves d'apprendre ces phrases. Cela fera l'objet du rappel du cours à la séance suivante

Notes à partir de la présentation d'une mise en œuvre d'une CE en 3ème par un professeur stagiaire

Citer la source du document et garder un esprit citrique sur un document issu de l'IA.

Penser à partager la tâche en groupes de niveaux de compétences si elle est trop dense

La CE ne vise pas une compréhension de tous les mots du texte mais à repérer le sens global et profond du texte en lien avec la problématique de séquence

On peut projeter  le support mais il faut projeter également la tâche et veiller à sa compréhension, en restant le plus possible en allemand 

Le professeur accueille les mots ou phrases des élèves et les améliore en greffant du lexique nouveau ou un point grammatical 

La trace écrite ou bilan s'élabore alors tout au long de cet échange

On fait apparaître les éléments nouveaux en couleur

La lecture est une activité à part entière. Elle doit être concentrée sur une petite partie du texte et elle nécessite un entraînement

On fait apparaître dans le cahier ou sur la fiche de travail la problématique et l'activité langagière ainsi que la référence du support

Veuillez trouver le QR code du padlet en annexe