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  <title>Les élucubrations de @lvighier - Mot-clé - FLE</title>
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  <language>fr</language>
  <pubDate>Thu, 03 Jun 2021 14:03:27 +0200</pubDate>
  <copyright>Académie de Versailles</copyright>
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    <title>La prononciation d'une consonne finale</title>
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    <pubDate>Mon, 02 Mar 2015 23:58:00 +0100</pubDate>
    <dc:creator>Lionel Vighier (Collège Pablo Picasso, Montesson, 78)</dc:creator>
        <category>Fiches/capsules</category>
        <category>FLE</category><category>Phonétique</category>
    <description>&lt;p&gt;&lt;iframe frameborder=&quot;0&quot; webkitallowfullscreen=&quot;&quot; mozallowfullscreen=&quot;&quot; allowfullscreen=&quot;&quot; width=&quot;500&quot; height=&quot;400&quot; src=&quot;http://prezi.com/embed/tuqfgi0vps66/?bgcolor=ffffff&amp;amp;lock_to_path=0&amp;amp;autoplay=0&amp;amp;autohide_ctrls=0#&quot;&gt;&lt;/iframe&gt;    &lt;p&gt;</description>

    

      </item>
  
  <item>
    <title>&quot;h&quot; muet ou aspiré ?</title>
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    <pubDate>Thu, 07 Mar 2013 16:53:00 +0100</pubDate>
    <dc:creator>Lionel Vighier (Collège Pablo Picasso, Montesson, 78)</dc:creator>
        <category>Fiches/capsules</category>
        <category>Brevet</category><category>FLE</category><category>Orthographe</category><category>Phonétique</category>
    <description>&lt;p&gt;    &lt;p&gt;Rappels de leçon :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;ul&gt;&lt;li&gt;&lt;a href=&quot;http://bdl.oqlf.gouv.qc.ca/bdl/gabarit_bdl.asp?th=2&amp;amp;t1=&amp;amp;id=3078&amp;amp;d=h%20muet&quot;&gt;le &quot;h&quot; muet&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;a href=&quot;http://bdl.oqlf.gouv.qc.ca/bdl/gabarit_bdl.asp?th=2&amp;amp;t1=&amp;amp;id=2203&amp;amp;d=h%20aspir%E9&quot;&gt;le &quot;h&quot; aspiré&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;div&gt;&lt;br /&gt;--&amp;gt; &lt;a href=&quot;http://www.ecg-ju.ch/ecg1/eleve/hotpot2/elvis/h.htm&quot;&gt;Exercice : quel déterminant devant un mot commençant par un &quot;h&quot; ?&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;&lt;/p&gt;</description>

    

      </item>
  
  <item>
    <title>Leur ou leurs ?</title>
    <link>http://blog.ac-versailles.fr/francaisvighier/index.php/post/07/03/2013/Leur-ou-leurs</link>
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    <pubDate>Thu, 07 Mar 2013 16:36:00 +0100</pubDate>
    <dc:creator>Lionel Vighier (Collège Pablo Picasso, Montesson, 78)</dc:creator>
        <category>Fiches/capsules</category>
        <category>Brevet</category><category>FLE</category><category>Grammaire</category><category>Orthographe</category>
    <description>&lt;p&gt;    &lt;p&gt;&lt;a href=&quot;http://www.projet-voltaire.fr/blog/regle-orthographe/%C2%AB-leur-%C2%BB-ou-%C2%AB-leurs-%C2%BB&quot;&gt;Cours et explications en vidéo sur le site du projet Voltaire&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;br /&gt;--&amp;gt; &lt;a href=&quot;http://ml.hss.cmu.edu/fol/fol1/modules/module4/exercises/F1M40304E2.htm&quot;&gt;Exercice sur le déterminant possessif &quot;leur(s)&quot;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;--&amp;gt; &lt;a href=&quot;http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-3692.php&quot;&gt;Exercice sur le déterminant et le pronom possessifs&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;--&amp;gt; &lt;a href=&quot;http://orthonet.sdv.fr/php/jeux_fic.php?cle=C014&amp;amp;numero=14&amp;amp;niveau=C&quot;&gt;Exercice sur le déterminant et le pronom possessifs sur Orthonet&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</description>

    

      </item>
  
  <item>
    <title>L'hypothèse avec &quot;si&quot;</title>
    <link>http://blog.ac-versailles.fr/francaisvighier/index.php/post/07/03/2013/L-hypoth%C3%A8se-avec-si</link>
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    <pubDate>Thu, 07 Mar 2013 11:16:00 +0100</pubDate>
    <dc:creator>Lionel Vighier (Collège Pablo Picasso, Montesson, 78)</dc:creator>
        <category>Fiches/capsules</category>
        <category>Brevet</category><category>FLE</category><category>Grammaire</category><category>Orthographe</category>
    <description>&lt;p&gt;    &lt;p&gt;&lt;a href=&quot;http://www.bonjourdefrance.com/n2/cdm2.htm&quot;&gt;Lisez la leçon.&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;br /&gt;--&amp;gt; &lt;a href=&quot;http://highered.mcgraw-hill.com/sites/0072402601/student_view0/chapitre17/structures_1.html&quot;&gt;Q.C.M.&lt;/a&gt; (phrases entières)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;--&amp;gt; &lt;a href=&quot;http://www.bonjourdefrance.com/n2/qcm/fpedq.htm&quot;&gt;Q.C.M.&lt;/a&gt;&amp;nbsp;(conditionnel)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;--&amp;gt; &lt;a href=&quot;http://www.xtec.cat/~sgirona/fle/hotpot/si_structures/conditionnelles2c.htm&quot;&gt;Texte à trous&lt;/a&gt;&amp;nbsp;(conditionnel)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;--&amp;gt; &lt;a href=&quot;http://babelnet.sbg.ac.at/canalreve/bravo/module8/3.2.html&quot;&gt;Texte à trous&lt;/a&gt; (imparfait et conditionnel)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;--&amp;gt; &lt;a href=&quot;http://www.prof2000.pt/users/dany/Conditionmult.htm&quot;&gt;Q.C.M.&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</description>

    

      </item>
  
  <item>
    <title>De, du ou des ?</title>
    <link>http://blog.ac-versailles.fr/francaisvighier/index.php/post/07/03/2013/De%2C-du-ou-des</link>
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    <pubDate>Thu, 07 Mar 2013 10:33:00 +0100</pubDate>
    <dc:creator>Lionel Vighier (Collège Pablo Picasso, Montesson, 78)</dc:creator>
        <category>Fiches/capsules</category>
        <category>FLE</category><category>Grammaire</category>
    <description>    &lt;p&gt;Ouvrez ou téléchargez &lt;a href=&quot;http://blog.ac-versailles.fr/francaisvighier/public/DE_ou_DES.pdf&quot;&gt;la leçon&lt;/a&gt; en document joint.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;br /&gt;--&amp;gt; Entraînez-vous :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;ul&gt;&lt;li&gt;&lt;a href=&quot;http://www.lepointdufle.net/ressources_fle/articles_de_du2.htm&quot;&gt;Le point du FLE&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;a href=&quot;http://www.lepointdufle.net/ressources_fle/articles_de_du1.htm&quot;&gt;Le point du FLE&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;a href=&quot;http://www.lepointdufle.net/ressources_fle/articles_de_du.htm&quot;&gt;Le point du FLE&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;a href=&quot;http://french.about.com/library/prepositions/bl-devsdest.htm&quot;&gt;About.com&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;/p&gt;</description>

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      </item>
  
  <item>
    <title>Les noms de pays : quel genre ? quelle préposition ?</title>
    <link>http://blog.ac-versailles.fr/francaisvighier/index.php/post/07/03/2013/Les-noms-de-pays-%3A-quel-genre-quelle-pr%C3%A9position</link>
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    <pubDate>Thu, 07 Mar 2013 10:12:00 +0100</pubDate>
    <dc:creator>Lionel Vighier (Collège Pablo Picasso, Montesson, 78)</dc:creator>
        <category>Fiches/capsules</category>
        <category>FLE</category><category>Grammaire</category>
    <description>&lt;p&gt;    &lt;p&gt;&lt;p&gt;Les noms de pays sont précédés d’un article défini : la France, l’Espagne, les Etats-Unis…&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Reste à déterminer le genre du pays, qu’il faut tout simplement connaître :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;ul&gt;&lt;li&gt;les pays commençant par une voyelle sont précédés par le l’ (ce qui règle le problème du genre !) : &lt;em&gt;l'Espagne, l'Italie, l'Uruguay&lt;/em&gt;...&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;on dit &lt;em&gt;la France&lt;/em&gt;, &lt;em&gt;la Chine&lt;/em&gt;, mais &lt;em&gt;le Portugal&lt;/em&gt;, &lt;em&gt;le Japon&lt;/em&gt;, &lt;em&gt;le Canada&lt;/em&gt;… à savoir par coeur !&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;/p&gt;
&lt;div&gt;&lt;br /&gt;Plus de précisions sur :&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;ul&gt;&lt;li&gt;le &lt;a href=&quot;http://www.noslangues-ourlanguages.gc.ca/bien-well/fra-eng/grammaire-grammar/pays-country-fra.html&quot;&gt;Portail linguistique du Canada&lt;/a&gt;, pour comprendre la règle&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;a href=&quot;http://alain.j.schneider.free.fr/pays.htm&quot;&gt;ce site&lt;/a&gt;, pour une liste assez complète des pays ainsi que des régions et des départements français, dont le genre est indiqué mais aussi la préposition qui doit le précéder&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;&lt;/p&gt;</description>

    

      </item>
  
  <item>
    <title>La place de l'adverbe par rapport au verbe</title>
    <link>http://blog.ac-versailles.fr/francaisvighier/index.php/post/07/03/2013/La-place-de-l-adverbe-par-rapport-au-verbe</link>
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    <pubDate>Thu, 07 Mar 2013 10:00:00 +0100</pubDate>
    <dc:creator>Lionel Vighier (Collège Pablo Picasso, Montesson, 78)</dc:creator>
        <category>Fiches/capsules</category>
        <category>FLE</category><category>Grammaire</category>
    <description>    &lt;p&gt;La place de l’adverbe par rapport au verbe :&lt;/p&gt;
&lt;ul&gt;&lt;li&gt;En général il vient après le verbe : &quot;Je vais souvent en Bretagne pendant les vacances.&quot;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Dans les formes composées, entre l’auxiliaire et le verbe : &quot;Je suis souvent allé en Bretagne pendant les vacances.&quot;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Dans les locutions verbales, au milieu de la locution : &quot;J'ai souvent besoin de temps pour réfléchir.&quot;&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;</description>

    

      </item>
  
  <item>
    <title>La syntaxe des liens logiques</title>
    <link>http://blog.ac-versailles.fr/francaisvighier/index.php/post/07/03/2013/La-syntaxe-des-liens-logiques</link>
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    <pubDate>Thu, 07 Mar 2013 09:50:00 +0100</pubDate>
    <dc:creator>Lionel Vighier (Collège Pablo Picasso, Montesson, 78)</dc:creator>
        <category>Fiches/capsules</category>
        <category>Brevet</category><category>FLE</category><category>Grammaire</category>
    <description>&lt;p&gt;    &lt;p&gt;&lt;span style=&quot;Times New Roman&amp;quot;,&amp;quot;serif&amp;quot;;
mso-fareast-mso-fareast-theme-mso-bidi-theme-mso-ansi-language:FR;mso-fareast-language:EN-US;mso-bidi-language:
AR-SA;mso-no-proof:yes&quot;&gt;1. Ne commencez pas une phrase par une conjonction de
coordination, qui fait le lien entre deux propositions (donc n'a rien à faire en début de phrase !). On peut commencer une
phrase par un adverbe de même sens :&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;ul&gt;&lt;li&gt;&lt;span&gt;&lt;del&gt;Car&lt;/del&gt;&amp;nbsp;&amp;gt; En effet&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;span&gt;&lt;s&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,&amp;quot;serif&amp;quot;;
mso-fareast-mso-fareast-theme-font:minor-latin;mso-bidi-theme-mso-ansi-language:FR;mso-fareast-language:EN-US;mso-bidi-language:
AR-SA;mso-no-proof:yes&quot;&gt;Donc&lt;/span&gt;&lt;/s&gt;&amp;nbsp;&amp;gt; Par conséquent&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;div&gt;L'adverbe &quot;aussi&quot; peut difficilement commencer une phrase : si vous voulez ajouter un élément, écrivez plutôt &quot;de même&quot;, &quot;de plus&quot;, &quot;en outre&quot;.&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;A l'inverse, évitez d'utiliser ces deux adverbes pour faire le lien entre deux propositions : *&quot;Je mange en effet j'ai faim&quot; &amp;gt; &quot;Je mange &lt;ins&gt;car&lt;/ins&gt; j'ai faim&quot;.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;2. N'utilisez pas deux conjonctions de coordination dans une même phrase, y compris l'une à côté de l'autre : &quot;&lt;del&gt;et donc&lt;/del&gt;&quot;.&lt;/div&gt;</description>

    

      </item>
  
  <item>
    <title>Les nombres : accord ou pas accord ?</title>
    <link>http://blog.ac-versailles.fr/francaisvighier/index.php/post/07/03/2013/Le-num%C3%A9ral-%3A-accord-ou-pas-accord</link>
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    <pubDate>Thu, 07 Mar 2013 09:30:00 +0100</pubDate>
    <dc:creator>Lionel Vighier (Collège Pablo Picasso, Montesson, 78)</dc:creator>
        <category>Fiches/capsules</category>
        <category>FLE</category><category>Orthographe</category>
    <description>    &lt;div&gt;La plupart des chiffres et des nombres sont des déterminants numéraux, introduisant directement le nom : &quot;un Français&quot;, &quot;deux Français&quot;, &quot;dix Français&quot;, &quot;cent Français&quot;, &quot;mille Français&quot;. &lt;br /&gt;Ils sont invariables (ex. : &quot;deux mille&quot;) sauf&amp;nbsp;&lt;em&gt;cent&lt;/em&gt;&amp;nbsp;et&amp;nbsp;&lt;em&gt;vingt&lt;/em&gt;, qui ne prennent à un -s qu'à plusieurs conditions :&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;ol&gt;&lt;li&gt;Qu'ils sont précédés d'un déterminant pluriel : &quot;deux cents&quot;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Qu'ils ne soient suivis d'aucun nombre : &quot;deux cent trente&quot;&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br /&gt;≠ Attention, &lt;em&gt;million &lt;/em&gt;et &lt;em&gt;milliard &lt;/em&gt;ne sont pas des déterminants mais des noms. Donc pour les relier au nom concernant, une préposition est nécessaire : « soixante-dix million&lt;ins&gt;s de&lt;/ins&gt;&amp;nbsp;Français ». Contrairement aux déterminants numéraux, ils prennent systématiquement le pluriel s'ils sont précédés d'un déterminant numéral pluriel.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;a href=&quot;http://leconjugueur.lefigaro.fr/frlesnombres.php&quot;&gt;&lt;br /&gt;Plus de précisions sur leconjugueur.com&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br /&gt;--&amp;gt; &lt;a href=&quot;http://leconjugueur.lefigaro.fr/frquizz.php?quizz=nombre.qzz&amp;amp;action=affichage&amp;amp;question=1&amp;amp;score=0&quot;&gt;Entraînez-vous à écrire des nombres&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;</description>

    

      </item>
  
  <item>
    <title>Sites FLE</title>
    <link>http://blog.ac-versailles.fr/francaisvighier/index.php/post/07/06/2010/Sites-FLE</link>
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    <pubDate>Mon, 03 Sep 2012 12:58:00 +0200</pubDate>
    <dc:creator>Lionel Vighier (Collège Pablo Picasso, Montesson, 78)</dc:creator>
        <category>Ressources</category>
        <category>FLE</category>
    <description>&lt;p&gt;Liste non exhaustive de sites web pour l'apprentissage du français comme langue étrangère.&lt;/p&gt;    &lt;p class=&quot;MsoListParagraphCxSpFirst&quot; style=&quot;text-indent:-18.0pt;mso-list:l0 level1 lfo1;
tab-stops:197.8pt&quot;&gt;&lt;!--[if !supportLists]--&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Symbol;
mso-fareast-font-family:Symbol;mso-bidi-font-family:Symbol&quot;&gt;·&lt;span style=&quot;font-size: 7pt; font-family: 'Times New Roman'; &quot;&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;!--[endif]--&gt;&lt;strong&gt;Le point
du FLE&lt;/strong&gt; (&lt;a href=&quot;http://www.lepointdufle.net/&quot;&gt;http://www.lepointdufle.net/&lt;/a&gt;)&amp;nbsp;:
ce site propose des exercices et des activités très variées, pour différents
niveaux, des cours en ligne, ainsi que des liens vers de nombreux médias
francophones.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;MsoListParagraphCxSpMiddle&quot; style=&quot;text-indent:-18.0pt;mso-list:l0 level1 lfo1;
tab-stops:197.8pt&quot;&gt;&lt;!--[if !supportLists]--&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Symbol;
mso-fareast-font-family:Symbol;mso-bidi-font-family:Symbol&quot;&gt;·&lt;span style=&quot;font-size: 7pt; font-family: 'Times New Roman'; &quot;&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;!--[endif]--&gt;&lt;strong&gt;Bonjour
de France&lt;/strong&gt; (&lt;a href=&quot;http://www.bonjourdefrance.com/&quot;&gt;http://www.bonjourdefrance.com/&lt;/a&gt;)&amp;nbsp;propose
des exercices et des activités classés par niveaux (correspondant au
C.E.C.R.L.), des jeux, des liens, des fiches, des cours aux supports variés
(textes/vidéos/sons) permettant de travailler les compétences linguistiques en
relation avec la francophonie et la culture française.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;MsoListParagraphCxSpMiddle&quot; style=&quot;text-indent:-18.0pt;mso-list:l0 level1 lfo1;
tab-stops:197.8pt&quot;&gt;&lt;!--[if !supportLists]--&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Symbol;
mso-fareast-font-family:Symbol;mso-bidi-font-family:Symbol&quot;&gt;·&lt;span style=&quot;font-size: 7pt; font-family: 'Times New Roman'; &quot;&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;!--[endif]--&gt;&lt;strong&gt;Français
facile &lt;/strong&gt;(&lt;a href=&quot;http://www.francaisfacile.com/index.php&quot;&gt;http://www.francaisfacile.com/index.php&lt;/a&gt;)
est intéressant pour l’abondance de ses exercices, surtout en grammaire et en
orthographe. A utiliser pour des révisions précises sur un point de langue.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;MsoListParagraphCxSpMiddle&quot; style=&quot;text-indent:-18.0pt;mso-list:l0 level1 lfo1;
tab-stops:197.8pt&quot;&gt;&lt;!--[if !supportLists]--&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Symbol;
mso-fareast-font-family:Symbol;mso-bidi-font-family:Symbol&quot;&gt;·&lt;span style=&quot;font-size: 7pt; font-family: 'Times New Roman'; &quot;&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;!--[endif]--&gt;&lt;strong&gt;FLEvidéo
(&lt;/strong&gt;&lt;a href=&quot;http://www.flevideo.com/index.php&quot;&gt;http://www.flevideo.com/index.php&lt;/a&gt;)
fait essentiellement travailler sur la compréhension orale de chansons,
reportages, documentaires, classés par niveaux (correspondant au C.E.C.R.L.).
Chaque vidéo est accompagnée d’un quiz.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;MsoListParagraphCxSpMiddle&quot; style=&quot;text-indent:-18.0pt;mso-list:l0 level1 lfo1;
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&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;!--[endif]--&gt;&lt;strong&gt;Apprentissage
du Français FLE&lt;/strong&gt; (&lt;a href=&quot;http://www.scoop.it/t/apprentissage-du-francais-fle&quot;&gt;http://www.scoop.it/t/apprentissage-du-francais-fle&lt;/a&gt;)&amp;nbsp;:
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&lt;/strong&gt;(&lt;a href=&quot;http://www.tv5.org/&quot;&gt;http://www.tv5.org/&lt;/a&gt;)&amp;nbsp;: un média
très agréable, qui fait honneur à la francophonie par l’actualité et des
fiches, ainsi que des jeux, sur la langue française.&lt;/p&gt;
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tab-stops:197.8pt&quot;&gt;&lt;!--[if !supportLists]--&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Symbol;
mso-fareast-font-family:Symbol;mso-bidi-font-family:Symbol&quot;&gt;·&lt;span style=&quot;font-size: 7pt; font-family: 'Times New Roman'; &quot;&gt;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;strong&gt;LanguageGuide.org&lt;/strong&gt;&amp;nbsp;(&lt;a href=&quot;http://www.languageguide.org/french/vocabulary/&quot;&gt;http://www.languageguide.org/french/vocabulary/&lt;/a&gt;): pour réviser le vocabulaire de &quot;survie&quot;.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;MsoListParagraphCxSpLast&quot; style=&quot;text-indent:-18.0pt;mso-list:l0 level1 lfo1;
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