Egalité, égalité, égalité2018-04-04T12:01:11+02:00Académie de Versaillesurn:md5:a96f4dfbe290064aadc27febfb2ca373DotclearEGALITE EN VIDEO : RETOUR EN IMAGE SUR LE PROJET 2015 2016urn:md5:0c7ebdea422843436d54a1cf3830af752018-04-04T13:59:00+02:002018-04-04T13:59:00+02:00olivier FAZILLEAU (Lycée de l'Hautil, Jouy-Le-moutier (95))LES ATELIERS DU CDI<p>Voici la série de "posters" réalisée par les élèves de seconde en AP (2015 2016)</p>
<p><iframe allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/NlonNQ8DVRM?rel=0" width="560"></iframe></p>
<div id="UMS_TOOLTIP" style="position: absolute; cursor: pointer; z-index: 2147483647; background-color: transparent; top: -100000px; left: -100000px; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"> </div> <p>Atelier de David Antonio Loureiro.</p>
<div id="UMS_TOOLTIP" style="position: absolute; cursor: pointer; z-index: 2147483647; background-color: transparent; top: -100000px; left: -100000px; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"> </div>VRAI / FAUX 6urn:md5:5f7bff69267aeff494c3324dad9d3eb02017-01-10T12:30:00+01:002017-01-17T12:31:01+01:00MAMLOUKMUN VRAI/FAUX POUR FAIRE TOMBER DES PREJUGEScarrière<h2 style="text-align: center;"><strong>Avoir des enfants a une incidence sur la carrière de la plupart des femmes.</strong></h2> <h2 style="text-align: center;"><b>FAUX</b></h2>
<p> </p>
<figure style="margin: 0 auto; display: table;"><img alt="enceinte-travail.jpg" class="media" src="http://blog.ac-versailles.fr/accpersoseconde2lhautil/public/.enceinte-travail_m.jpg" />
<figcaption><a href="http://images.google.fr/imgres?imgurl=http%3A%2F%2Fblogs.emi-cfd.coop%2Fcorrecteurs2016%2Fwp-content%2Fuploads%2Fsites%2F17%2F2016%2F06%2Fenceinte-travail.jpg&imgrefurl=https%3A%2F%2Fblogs.emi-cfd.coop%2Fcorrecteurs2016%2Fenceinte-au-travail-quelles-solutions%2F&h=296&w=603&tbnid=XErC66aa1wTuPM%3A&vet=1&docid=uAko8ykdqUARpM&ei=h8N0WMmbDITbatattuAC&tbm=isch&iact=rc&uact=3&dur=1096&page=0&start=0&ndsp=26&ved=0ahUKEwiJ-5bkurfRAhWErRoKHdaWDSwQMwgaKAAwAA&safe=strict&bih=789&biw=1440">Source : correcteurs 2016</a></figcaption>
</figure>
<p>Selon une enquête, réalisée auprès de 16.000 jeunes sept ans après leur entrée sur le marché du travail, 32% des femmes déclarent que la naissance de leur premier enfant a eu une incidence sur leur emploi.</p>
<p>Parmi ces 32%, nous observons que 17% des jeunes femmes passent à temps partiel, 11% changent de poste ou acceptent une mutation, 7% démissionnent et 4% prennent un congé parental à temps complet.</p>VRAI / FAUX 2urn:md5:fd2b462bfbe23ab08e3646bf9d8c262a2017-01-10T12:29:00+01:002017-01-14T15:42:03+01:00YONNETSUN VRAI/FAUX POUR FAIRE TOMBER DES PREJUGESBacDNBtaux de réussite<h2 style="text-align: center;"><strong>Les filles réussissent moins leurs bac général que les garçons.</strong></h2> <h2 style="text-align: center;"><b>FAUX</b></h2>
<p> </p>
<figure style="margin: 0 auto; display: table;"><a class="media-link" href="http://blog.ac-versailles.fr/accpersoseconde2lhautil/public/parcours_secondaires_384961.98.png"><img alt="parcours_secondaires_384961.98.png" class="media" src="http://blog.ac-versailles.fr/accpersoseconde2lhautil/public/.parcours_secondaires_384961.98_m.png" /></a>
<figcaption>parcours secondaires janv. 2017</figcaption>
</figure>
<p>source: région académique occitanie </p>
<p> </p>
<p>L'image ci-dessus montre un graphique datant de 2013 représentant le parcours scolaires des filles et des garçons. Grâce à ce graphique, nous constatons que les filles réussissent mieux à leurs examens que les garçons (DNB ou Bac général et technologique). Si nous comparons exactement les taux de réussite au bac général et technologique nous remarquons que les filles sont 94% à réussir à leur examen contre 89,9% pour les garçons.</p>VRAI / FAUX 7urn:md5:7771fdf80f5be14bec2a6755b7b21fd32017-01-10T12:29:00+01:002017-01-15T23:48:11+01:00AAYAYAUN VRAI/FAUX POUR FAIRE TOMBER DES PREJUGES<h2 style="text-align: center;"><strong>La discrimination la plus courante déplorée par les femmes ingénieures est que leur carrière a été freinée après un congé maternité.</strong></h2> <h2 style="text-align: center;"><strong>FAUX</strong></h2>
<p> </p>
<figure style="margin: 0 auto; display: table;"><img alt="femme_bureau.jpg" class="media" src="http://blog.ac-versailles.fr/accpersoseconde2lhautil/public/femme_bureau.jpg" />
<figcaption>
<p>pixabay.com, janv. 2017</p>
</figcaption>
</figure>
<p> </p>
<p><a href="https://pixabay.com/fr/travail-femmes-d-affaires-femmes-1219889/">source</a></p>
<p>La discrimination la plus courante déplorée par les femmes ingénieures est une moindre reconnaissance du travail accompli par rapport aux collègues masculins. Source : <a href="https://www.csa.eu/media/1403/opi20160217-les-femmes-l-industrie-la-technologie-et-l-innovation.pdf">Etude CSA pour Elles bougent | Les femmes, l'industrie, la technologie et l'innovation > Février 2016</a></p>VRAI / FAUX 5urn:md5:3883e35ea33ce2f2fd5c8204e67705992017-01-10T12:20:00+01:002017-01-15T23:43:21+01:00DEZECUN VRAI/FAUX POUR FAIRE TOMBER DES PREJUGES<h2 style="text-align: center;"><strong>Peu de femmes ingénieures sont satisfaites de leur parcours professionnel.</strong></h2> <h2 style="text-align: center;"><strong>FAUX </strong></h2>
<p> </p>
<figure style="margin: 0 auto; display: table;"><img alt="women-in-business-femme-entrepreneure.jpg" class="media" src="http://blog.ac-versailles.fr/accpersoseconde2lhautil/public/.women-in-business-femme-entrepreneure_m.jpg" />
<figcaption>
<p> </p>
<h6> </h6>
</figcaption>
</figure>
<p><a href="http://www.maglor.fr/maglor/index.php?option=com_k2&view=item&id=8233:ingenieuses-les-ecoles-d-ingenieur-e-s-fetent-les-femmes-en-france-et-au-maghreb#sthash.uibPEYHg.dpbs">source</a></p>
<p>Contrairement à certains stéréotypes, 87% des femmes ingénieures sont satisfaites de leur carrière, donc une grande majorité. Source : <a href="https://www.csa.eu/media/1403/opi20160217-les-femmes-l-industrie-la-technologie-et-l-innovation.pdf">Etude CSA pour Elles bougent | Les femmes, l'industrie, la technologie et l'innovation > Février 2016</a></p>
<p> </p>La Journée des Sciences de l'ingénieur au féminin au lycéeurn:md5:efd2cada648d057d6f1e02c31eab64ef2016-11-22T18:00:00+01:002016-11-23T22:40:44+01:00KEBIR2<p>14 élèves de Seconde Générale (Accompagnement personnalisé "Pass-sciences") et les 19 filles de Première S de cette année bénéficieront de l'intervention de quatre femmes ingénieures qui présenteront leur métier et leur parcours professionnel jeudi 24 novembre au lycée.</p> <figure style="margin: 0 auto; display: table;"><img alt="Affiche.jpg" class="media" src="http://blog.ac-versailles.fr/accpersoseconde2lhautil/public/.Affiche_m.jpg" />
<figcaption>Affiche.jpg, nov. 2016</figcaption>
</figure>
<p> </p>
<p>La Journée nationale des Sciences de l'ingénieur au féminin est co-organisée par les associations Elles bougent et UPSTI chaque année depuis 4 ans. Elle vise à promouvoir les carrières scientifiques de techniciennes et d'ingénieures auprès des collégiennes et lycéennes. <a href="http://www.lessiaufeminin.fr/">http://www.lessiaufeminin.fr/</a></p>
<p> </p>Claudie HAIGNEREurn:md5:2c1adec64f334a4851f7b0579486420a2016-11-08T12:24:00+01:002016-11-22T09:48:12+01:00MALUMBA <h2 style="text-align: center;">CLAUDIE HAIGNERÉ</h2>
<h3 style="text-align: center;">(13 mai 1957 - )</h3>
<figure style="margin: 0 auto; display: table;"><img alt="telechargement.jpg" class="media" src="http://blog.ac-versailles.fr/accpersoseconde2lhautil/public/telechargement.jpg" />
<figcaption>telechargement.jpg, nov. 2016</figcaption>
</figure>
<p><strong>Claudie Haigneré est médecin et première femme spationaute française. </strong></p>
<p style="text-align: justify;">Claudie Haigneré a eu un parcours étudiant pour le moins exceptionnel : à 15 ans elle fut bachelière, et à 20 ans en cinquième année de médecine. Elle fut surnommée "bac +19" grâce à la possession de ses nombreux diplômes. Elle a exercé au sein de la clinique de rhumatologie du service réadaptation de l'hôpital Cohin à Paris pendant 8 ans.</p>
<p style="text-align: justify;">Entre 1990 à 1992, elle est responsable des programmes de physiologie et de médecine spatiale.</p>
<p style="text-align: justify;">Le 17 août 1996 débute son premier vol de 16 jours à bord de la station orbitale russe MIR.</p>
<p style="text-align: justify;">En mai 1998, elle rejoint la cité des étoiles russe comme astronaute, puis en 1999 elle est membre de l'Agence spatiale européenne.</p>
<p style="text-align: justify;">Elle est nommée Présidente de la Cité des Sciences et de l'industrie au Palais de la découverte en 2009.</p>
<p style="text-align: justify;">source : <a href="http://www.futura-sciences.com/sciences/personnalites/astronautique-claudie-haignere-29/">http://www.futura-sciences.com/sciences/personnalites/astronautique-claudie-haignere-29/</a></p>
<p style="text-align: justify;"> </p>TETES CHERCHEUSESurn:md5:bd103bb197020effb1c62cdf943225ff2016-11-08T10:18:00+01:002017-01-07T17:20:40+01:00olivier FAZILLEAU (Lycée de l'Hautil, Jouy-Le-moutier (95))PASS SCIENCESalignementcarréschercheuseconstructionrecherchesituation<p>Résultats d'un travail de recherche mené par nos chercheuses hautiliennes en accompagnement personnalisé 2016 (menu 6).</p>
<p>Nos chercheuses sont parties de la situation suivante :</p>
<figure style="margin: 0 auto; display: table;"><img alt="P1010150.JPG" class="media" src="http://blog.ac-versailles.fr/accpersoseconde2lhautil/public/.P1010150_m.jpg" />
<figcaption>Situation initiale</figcaption>
</figure>
<p>On imagine une suite de carrés tracés de la manière suivante.</p>
<p>Le travail en binôme a permis de partir sur plusieurs pistes :</p>
<div id="UMS_TOOLTIP" style="position: absolute; cursor: pointer; z-index: 2147483647; background-color: transparent; top: -100000px; left: -100000px; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"> </div> <p>- La construction nous permet de définir une suite de carrés dont les aires sont de plus en plus petites. Géométriquement on détermine que l'aire de chaque nouveau carré est égale au quart de celle du carré précédent.</p>
<figure style="margin: 0 auto; display: table;"><a class="media-link" href="http://blog.ac-versailles.fr/accpersoseconde2lhautil/public/Suite_des_aires_des_carres.png"><img alt="Suite_des_aires_des_carres.png" class="media" src="http://blog.ac-versailles.fr/accpersoseconde2lhautil/public/.Suite_des_aires_des_carres_m.png" /></a>
<figcaption>Suite des aires</figcaption>
</figure>
<p>- Un autre groupe a souhaité étudier les valeurs des aires ainsi calculables.</p>
<p>- D'autres sont parties sur l'étude des longueurs des côtés des carrés ainsi formés :</p>
<figure style="margin: 0 auto; display: table;"><a class="media-link" href="http://blog.ac-versailles.fr/accpersoseconde2lhautil/public/tableau_longueurs_des_cotes_des_carres.jpg"><img alt="tableau_longueurs_des_cotes_des_carres.jpg" class="media" src="http://blog.ac-versailles.fr/accpersoseconde2lhautil/public/.tableau_longueurs_des_cotes_des_carres_m.jpg" /></a>
<figcaption>Suite des longueurs des côtés des carrés (tableau de valeurs)</figcaption>
</figure>
<p>- Une étude qui s'est prolongé pour nos chercheuses en une représentation graphique :</p>
<figure style="margin: 0 auto; display: table;"><a class="media-link" href="http://blog.ac-versailles.fr/accpersoseconde2lhautil/public/longueurs_des_cotes_des_carres.jpg"><img alt="longueurs_des_cotes_des_carres.jpg" class="media" src="http://blog.ac-versailles.fr/accpersoseconde2lhautil/public/.longueurs_des_cotes_des_carres_m.jpg" /></a>
<figcaption>Longueurs des côtés</figcaption>
</figure>
<p>Une mise en commun a permis de dégager les remarques suivantes :</p>
<p>- Les carrés formés ont des aires de plus en plus petites. On peut obtenir un carré aussi petit qu'on veut, à condition de poursuivre les tracés autant de fois que nécessaire.</p>
<p>- Les plus petits carrés se rapprochent d'un point particulier.</p>
<figure style="margin: 0 auto; display: table;"><a class="media-link" href="http://blog.ac-versailles.fr/accpersoseconde2lhautil/public/Suite_de_carres.png"><img alt="Suite_de_carres.png" class="media" src="http://blog.ac-versailles.fr/accpersoseconde2lhautil/public/.Suite_de_carres_m.png" /></a>
<figcaption>Suite de carrés</figcaption>
</figure>
<p> </p>
<p>Un axe commun de résolution a été décidé par nos mathématiciennes : en travaillant dans un repère bien choisi, on pourrait démontrer l'alignement de certains points particuliers de la figure, et déterminer par intersection, l'abscisse du point cherché.</p>
<figure style="margin: 0 auto; display: table;"><img alt="P1010152.JPG" class="media" src="http://blog.ac-versailles.fr/accpersoseconde2lhautil/public/.P1010152_m.jpg" />
<figcaption>Vers une résolution</figcaption>
</figure>
<p> </p>
<div id="UMS_TOOLTIP" style="position: absolute; cursor: pointer; z-index: 2147483647; background-color: transparent; top: -100000px; left: -100000px; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"> </div>ROSALIND FRANKLINurn:md5:318ca3a728fb58f2c8f3a87add38aa152016-10-11T12:30:00+02:002016-11-23T23:15:52+01:00POMMIER1 <h2 style="text-align: center;"><strong>ROSALIND </strong> <strong>FRANKLIN </strong></h2>
<h3 style="text-align: center;">(1920-1958)</h3>
<figure style="margin: 0 auto; display: table;">
<figure style="margin: 0 auto; display: table;"><img alt="[object Object]" class="media" src="http://blog.ac-versailles.fr/accpersoseconde2lhautil/public/franklin.jpg" />
<figcaption>franklin.jpg, oct. 2016</figcaption>
</figure>
<figcaption><span class="mw-mmv-source-author"><span class="mw-mmv-source">Jewish Chronicle Archive/Heritage-Images <a class="external free" href="http://www.britannica.com/EBchecked/topic-art/217394/99712/Rosalind-Franklin" rel="nofollow">http://www.britannica.com/EBchecked/topic-art/217394/99712/Rosalind-Franklin</a></span></span></figcaption>
</figure>
<p><strong>Biologiste moléculaire britannique, Rosalind Franklin a participé de manière déterminante à la découverte de la structure de l'acide désoxyribonucléique (ADN).</strong></p>
<p>Issue d'une famille de la grande bourgeoise londonienne, elle était d'origine juive.</p>
<p>Reconnue internationalement, pour ses travaux en cristallographie, c'est elle qui réalisera des clichés remarquables de l'ADN à l'aide de la technique de diffraction des rayons X.</p>
<p>Elle se fait voler sa découverte par deux hommes, J. Watson et F. Crick.</p>
<p>Dix ans après la mort de Rosalind Franklin, Waston obtient le "Nobel de la muflerie" en immortalisant, dans son best-seller <em>La double hélice</em>, la "terrible Rosie" sous les traits d'une harpie moche et incompétente.</p>
<p>source:</p>
<p><a href="https://fr.wikipedia.org/wiki/Rosalind_Franklin">https://fr.wikipedia.org/wiki/Rosalind_Franklin</a></p>
<p> </p>JEANNE VILLEPREUX - POWERurn:md5:247b536e866026daa0eab80096f906062016-10-11T12:30:00+02:002016-11-22T10:42:05+01:00AMELLAL <h2 style="text-align: center;">JEANNE VILLEPREUX-POWER</h2>
<h3 style="text-align: center;">(1794-1871)</h3>
<p style="text-align: center;"> </p>
<figure style="margin: 0 auto; display: table;"><img alt="jeanne-212x300.jpg" class="media" src="http://blog.ac-versailles.fr/accpersoseconde2lhautil/public/jeanne-212x300.jpg" />
<figcaption>
<p>blog crdp-limousin.fr</p>
<p style="text-align: justify;">Jeanne Villepreux-Power</p>
</figcaption>
</figure>
<p style="text-align: justify;"><strong>Une femme scientifique qui s'intéressait aux animaux marins</strong>.</p>
<p style="text-align: justify;">Née à Juillac en Corrèze le 25 septembre 1794, elle se marie en 1818 avec Lord James Power, un noble anglais qu'elle a rencontré à Paris. Très vite, elle se passionne pour les sciences naturelles et s'intéresse tout particulièrement à la faune marine du détroit de Messine. Sa passion fut surtout porté sur l'argonaute, une sorte de poulpe possédant une coquille.</p>
<p style="text-align: justify;">Elle inventa des récipients en verre qu'elle appelait "aquaria" : ce sont les ancêtres des aquariums.</p>
<h4 style="text-align: justify;">Source: Claude vast, ProNaturA France</h4>